基于校本研修的中学数学教师专业发展研究  

作　　者：李娜[1] 

机构地区：[1]湖北第二师范学院,湖北省武汉市430205

出　　处：《进展》2024年第20期158-160,共3页

基　　金：湖北第二师范学院教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于校本研修的中学数学教师专业发展研究”阶段性研究成果,项目编号:X2023026。

摘　　要：目前,我国的基础教育对数学教师专业知识、能力及专业素养的要求越来越严格,数学教师的专业发展问题亟待解决。本研究基于对中学数学教师专业发展的内涵、路径及其基本特征和影响因素相关概念的界定,讨论了课例研修、教师工作坊研修及网络研修三种研修方式,总结出线上线下混合式课例研修助推教师教学技能提升,特级教师工作坊引领教师专业整体发展,信息技术与教师集体研修有机融合促进教师创新发展三种有效途径。

关 键 词：教师专业知识 校本研修 教师集体 数学教师专业发展 网络研修 课例研修 教师创新 专业素养 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]