略谈任务驱动下的小学语文阅读教学研究  

作　　者：尹小利 

机构地区：[1]安徽省合肥市同安小学

出　　处：《新校园》2024年第11期37-38,共2页New Campus

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下文简称为《课标》)中出现了高频词“任务”,如“以学习任务为载体”“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”等等。从中可以看出,“任务”是语文教学实践的一个重要载体,它能够将抽象化的课程理念和课程目标,转化为一个个可操作的实践活动。在小学语文课程体系中,阅读一直处于关键地位,在一定意义上说,阅读教学的效果会直接影响语文课程的整体教学效果。在语文课程改革的大背景下,为了进一步提升语文阅读教学的水平以及学生的阅读能力,教师可以结合《课标》中的要求,将“任务”这一新的教学概念融入阅读教学的过程中,通过任务驱动的方式,引领学生展开课前预习、课中探究以及课后延伸等学习活动,让他们成为语文课堂上的主人公。下文将结合部编版教材中的相关案例,对任务驱动下的小学语文阅读教学进行细致研究。

关 键 词：小学语文课程 学习主题 语文教学实践 语文实践活动 任务驱动 课程理念 课后延伸 教学概念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]