指向学生阅读力的“绘本+”教学措施与实践研究  

作　　者：黄燕霞 

机构地区：[1]中山市坦洲镇合胜小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第11期230-230,共1页

摘　　要：随着教育改革的深入,越来越多的家长和教育工作者重视幼小衔接问题。其中,在幼小衔接阶段,培养学生阅读力是重要内容和方向之一,阅读作为儿童认知发展以及社会性情感培养的重要途径,需要从小帮助学生打好阅读基础。对于即将进入小学的幼儿而言,如果直接开展阅读教学,学生的接受能力有限,不利于学生从小培养阅读习惯和兴趣。

关 键 词：幼小衔接 教学措施 教育工作者 阅读力 绘本 社会性情感 培养阅读习惯 儿童认知发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]