丰富学习素材,促进做思共生——兼评范韦莉老师的教学主张  

作　　者：王凌 

机构地区：[1]江苏省南京市华山路小学,210019

出　　处：《教育视界》2024年第35期42-43,共2页The Horizon of Education

摘　　要：初识范韦莉老师,她还是南京致远外国语小学的骨干教师。在她的专业发展过程中,通过坚持学习、实践,不断探索、思考,由此及彼,由浅入深,逐渐形成自己的教学主张。在前期研究通过“动手做”来丰富学生数学活动经验的过程中,范老师发现“让手和眼协调、手和脑沟通是解决小学生数学学习过程身心协调的有效途径”,认为“动手做”是解决小学生认知水平与数学学科性质矛盾的最佳路径,它既是学生认识数学事实、发现数学规律的方法和手段,也是渗透数学思想、积累数学活动经验的载体和平台。

关 键 词：教学主张 数学活动经验 学生认知水平 学习素材 数学规律 骨干教师 最佳路径 数学学习过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]