涵育高阶思维的高中数学写作育人价值与教学策略  

作　　者：袁如标[1] 

机构地区：[1]江苏省前黄高级中学

出　　处：《中小学班主任》2024年第24期24-27,共4页

摘　　要：高阶思维作为学生深度学习的重要标志,对于提升学生的思维能力与核心素养具有重要意义。高中数学作为一门逻辑性、思维性学科,是培养学生高阶思维的重要阵地。良好的数学写作教学能促进学生高阶思维训练的主动性、诊断高阶思维达成的可视性、提升学生高阶思维进阶的深层性、助推学生高阶思维发展的创新性。在高中数学写作教学中,教师可以采用数学日记写作、故事启发、纠错优化与美感赏析等教学策略,从而涵育学生的高阶思维。

关 键 词：高阶思维 数学写作 高中数学 育人价值 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]