活用教材资源落实核心素养  

作　　者：雒贵荣 

机构地区：[1]甘肃省白银市白银区武川新村学校,甘肃白银730900

出　　处：《视周刊》2025年第2期46-46,共1页

摘　　要：教材资源本身的整合,是基于文本,活用教材,但又高于文本的整合,是教材价值的多方位挖掘。在这个方向上的探究最能体现一个语文教师用教材的能力,也将是教师独立思考、勇于创新,展现最具个性最有特色的教学风采的舞台。一、整合语文教材资源“熟是经验,巧是创造。”教材中的每一个单元,每一篇课文都会与其它单元的其它课文在某个方面有着相似之处,或者是艺术手法与语言特色,或者是主题与情感,或者是题材与时代背景等。教师不仅要熟悉文本的特点,还要善于发现知识之间的联结点,在教材里“创”教材:关联多样专题学习,引导学生跨越眼前的藩篱,举一反三、触类旁通、学用结合。

关 键 词：核心素养 活用教材 教材资源 触类旁通 举一反三 教材价值 联结点 专题学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]