小学语文阅读教学中真实情境创设的多重策略  

作　　者：华燕[1] 

机构地区：[1]江苏无锡市五爱小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第1期37-40,共4页

摘　　要：2022年版课标倡导要“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”。什么是真实的学习情境?又该怎样创设真实情境,提升学生阅读学习的效率,发展学生的核心素养呢?教学视角下的真实情境更多是对现实情境的“仿真”,是为培养学生解决现实世界问题的素养而创设的“真实性”情境。

关 键 词：核心素养 真实情境 现实情境 教学视角 有意义的学习 情境创设 小学语文阅读教学 学习情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]