数学史在小学数学教学中的渗透策略研究  

作　　者：唐晓芳 

机构地区：[1]西安市灞桥区纺织城小学

出　　处：《陕西教育(教学)》2025年第3期61-61,共1页

摘　　要：近年来,新课标和教育部对小学教育提出了“立德树人”的要求。数学史蕴含着丰富的德育元素,承载着数学知识、方法、思想的起源以及数学文化的传承,不仅具有智育价值,还具有德育价值。鉴于此,为了使数学史在小学数学课堂教学中得以有效渗透,本文以部分有关数学的史料为例,结合笔者的多年教学经验,针对该课题提供一些具体建议,以供同行参考。一、广泛研读数学史,增加相关知识储备在我国历史长河中,数学史的知识浩瀚若海。如何让这些知识“活”起来,在小学课堂教学中发挥其活化课堂氛围、开发学生数学潜能、激活学生思维的积极作用,是摆在我们面前的难题。

关 键 词：渗透策略 有效渗透 德育价值 立德树人 小学课堂教学 活化课堂 小学数学教学 数学史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]