“一根绳”与“一类题”的奇妙交响--小学数学跨学科主题学习的实践与思考  

作　　者：虞丽敏 

机构地区：[1]江苏省无锡市张泾实验小学

出　　处：《江西教育》2025年第2期42-44,共3页

摘　　要：跨学科主题学习是《义务教育课程方案(2022年版)》(以下称“方案”)和《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下称“新课标”)修订后的一个亮点,对于改变过于强调学科本位和学科间割裂的思想,实现多学科课程的关联化、综合化和实践化有重要意义。“方案”规定“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”,各学科课程也都提出了跨学科主题学习的相关要求,这充分体现出落实跨学科主题学习的重要性。跨学科主题学习,是一种跨越单学科界限,实现多学科融合学习的教学模式。以“跨”的思路,把某一学科课程的核心问题作为一条主线,整合应用其他相关学科的课程内容、学习方法和思维方式,围绕真实情境中的问题、任务或项目,开展有价值的学习实践探究活动。

关 键 词：主题学习 义务教育课程 小学数学 学科本位 真实情境 学科界限 多学科融合 关联化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]