教师应该如何研读教材  

作　　者：贾随军 

机构地区：[1]浙江外国语学院

出　　处：《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第3期1-1,共1页

摘　　要：经国家教材委员会专家委员会审核通过的义务教育数学教科书(以下简称“教材”),旨在体现国家意志,传播主流文化与价值观。教材作为课程的重要组成部分,在学校教育中有不可替代的地位与作用。教材编写者期望教师在教学实践中能够基于个人理解,创造性地使用教材,但教师在使用教材的过程中要警惕为追求“创新”而进行的随意改编。如何避免对教材的随意改编,并尽可能创造性地使用教材呢?这或许是一个复杂的问题,涉及众多因素的影响。笔者认为,教师研读教材可以从内容与方式两个角度展开。

关 键 词：研读教材 教材编写者 数学教科书 创造性地使用教材 义务教育 不可替代 内容与方式 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]