基于真实问题情境的小学数学任务驱动式学习中心课堂模式探究  

作　　者：兰金明 

机构地区：[1]甘肃省天水市张家川县连五乡中学

出　　处：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期44-45,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)提出,应强化情境设计与问题提出。这一教学理念体现出情境与问题是相辅相成的,情境能够化抽象为具象,辅助学生理解和发现问题。笔者首先从“以问启思”的角度,阐述如何通过真实情境设计数学问题;接着通过“以思促学”,分析任务驱动式学习的设计理念,提出分层突破式任务、合作项目式任务和游戏通关式任务等多种形式;最后探讨了“以学定教”的教学策略,强调在共学互动的课堂环境中,根据学生的学习进程灵活调整教学方法,实现教师与学生的共同成长。

关 键 词：任务驱动式 小学数学 以学定教 共同成长 真实情境 情境设计 合作项目 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]