以学习者的视角开展教学  

作　　者：单敏[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市陶城实验小学

出　　处：《教育》2015年第25期67-,共1页Education

摘　　要：乘法分配律是第八册的教学内容,学生在学习这一课时显得非常吃力。究其原因:教材上对知识的呈现较单薄;教师在讲解时,重关注形式轻关注内涵;学生第一次面对包含了两种运算,且等式两边数的个数不相等的运算律,其形式和含义的复杂性让学生见其表却难明其理,多方面的原因造成了学习的障碍。针对这样的现实,如果要讲明白这堂课,需要教师在教学中更丰富地处理教材,更有层次地设计探究活动,帮助学生沟通现实问题和数学规律之间的联系,逐步从直观到抽象认识规律的存在性,

关 键 词：乘法分配律 运算律 认识规律 见其 中更 数学规律 堂课 数学思考 情境创设 具体情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]