对个性化阅读教学的认识  

作　　者：穆云平 

机构地区：[1]易门县十街乡中心小学

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2009年第Z5期72-72,共1页

摘　　要：一、转变教师的教学观念作为学生学习活动的引导者和组织者,教师首先要创设民主、平等、宽松、和谐、友爱、合作的课堂教学氛围,全方位调动学生学习的兴趣和内在潜力,引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与教学过程,参与知识获得的过程。其次要从以往的"

关 键 词：个性化阅读 学生学习活动 课堂教学氛围 内在潜力 知识获得 独特体验 解读文本 以学定教 知识本位 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]