教师专业化取向与校本培训  

Oricntation by Teachers' Specialty and Training Held Right in Their own School Campuses

作　　者：陈大伟[1] 

机构地区：[1]成都教育学院,四川成都610071

出　　处：《成都教育学院学报》2003年第6期1-4,共4页Journal of Chendu College of Education

基　　金：成都教育学院周小山先生主研的全国教育科学"十五"规划课题"以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训研究"(批准文号:FHB011212)的研究成果之一。

摘　　要：教师专业化是我国教师教育的发展方向,教师专业化经历了三个不同发展阶段;在教师专业发展中,存在理智取向、技术取向、实践——反思取向、生态取向四种取向;校本培训要建设有利于教师专业发展的学习文化。

关 键 词：教师专业化 校本培训 教师教育 学习文化 生态取向 技术取向 创新性学习 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学] G650