“按需分配”构建高中化学新课堂  

作　　者：郑刚[1] 

机构地区：[1]江苏省建湖县第一中学

出　　处：《科普童话（新课堂）》2014年第9X期68-68,共1页SMARTERA:New Classroom

摘　　要：现代教育心理学研究认为客观事物能否满足一个人的需要是决定一个人的情绪各级性的关键因素,客观事物能够满足一个人的需要便产生正需要,产生能够有效地推动客观事物发展的"正能量";客观事物不能够满足一个人的需要便产生负需要,甚至会产生阻碍事物发展的有关因素,高中化学新课程特别强调教师要关注学生的个体差异与不同的学习需要,爱护学生学习化学的主动意识与积极进取精神,凝聚学习化学的"正能量",

关 键 词：现代教育心理学 化学新课程 高中化学 个体差异 客观事物发展 求知需要 教育心理学家 新课堂 教学内 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]