现代教育心理学

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教育心理理论在化学教学中的应用——评《化学教育心理学》
《分析测试学报》2024年第6期I0001-I0001,共1页张小霞 崔磊 
随着教育改革的不断深化,教育心理理论在学科教学中的应用日益受到重视。传统的化学教学往往注重知识的灌输和技能的训练,而忽视了学生的心理特点和认知规律。然而,现代教育心理学认为,学生的学习过程是一个复杂的心理活动过程,涉及到...
关键词：现代教育心理学 指导教学 心理活动过程 化学教学 认知特点 教学中的应用 学生的学习 认知规律 
跳出传统框架 创新数学教学
《数学大世界（上旬）》2024年第4期98-100,共3页胡启龙 
随着课程改革的持续深化,传统的小学数学教学逐渐显现出不足,特别是在激发学生创新思维、培养学生解决复杂问题的能力方面,以往以教师为中心、依赖教材的教学模式,已无法适应当前社会对个人能力所提出的要求。基于此,本文从现代教育心...
关键词：现代教育心理学 课程理论 儿童心理发展 小学数学教学 多学科视角 课程改革 学生创新思维 教学模式 
“教学做合一”在初中数学概念教学中的落实——以“一元二次方程”为例
《数学大世界（中旬）》2022年第12期80-82,共3页徐小兵 
“教学做合一”是教育学家陶行知先生提出来的理论,它是指在引导青少年学习时,不能直接告诉学生理论,而要从实践出发,引导学生边思考边构建理论。现代教育心理学认为,初中学生的抽象思维能力还没有完全形成,不能直接在抽象化的层面探讨...
关键词：教学做合一 现代教育心理学 一元二次方程 陶行知 抽象思维能力 具象化 概念教学 认知特点 
“教学做合一”理论在初中数学教学中的实施——以“字母表示数”为例
《数学大世界（中旬）》2022年第12期32-34,共3页李孝平 
陶行知的“教学做合一”理论是指让学生从实践的过程中思考、获得知识的一种教育理论。现代教育心理学中曾提出,初中学生的抽象思维已经开始形成,但仍与高中学生形成的抽象思维存在差异。初中学生是在实践的过程中获得抽象化知识,这意...
关键词：现代教育心理学 初中数学教学 “教学做合一”理论 字母表示数 陶行知 抽象思维 高中学生 学生的思维 
合理创设联结 助推思维发展——以小学科学教学为例被引量：2
《湖北教育》2022年第25期23-25,共3页徐乐乐 
联结,原本是认知心理学的概念,现代教育心理学之父桑代克将它迁移到教育学范畴,将学习定义为在刺激与反应之间建立直接联结的过程。[1]近几年,联结逐渐引起教育界越来越多的关注和研究。笔者尝试在小学科学教学中通过创设不同的联结,促...
关键词：现代教育心理学 桑代克 小学科学教学 科学素养 认知心理学 教育学 学生的思维 联结 
初中数学适应性教学的策略——以“一元一次不等式”为案例
《数学大世界（中旬）》2022年第9期44-46,共3页张金显 
小学时期,学生需要解决具象化的问题,初中时期,教育部门提出了学生要培养抽象化思维的要求,现代教育心理学认为初中时期的学生抽象化思维虽然开始发展,但是他们只能够基于自己的感受和体验,通过归纳总结上升到抽象化层面。如果教师直接...
关键词：一元一次不等式 现代教育心理学 初中数学 初中时期 具象化 小学时期 适应性教学 教育部门 
学习高中英语句型的几种方法
《语数外学习（高中版）（中）》2022年第4期77-78,共2页陆丽云 
学习英语句型有着非常重要的意义。只有学好句型,才能在需要用英语语言表达自己的意思时,快速找到适合的句型,顺利地完成语言表达。在学习句型时,我们需要应用一些科学的方法完成学习,让英语学习事半功倍。一、利用记忆卡片巧记句型现...
关键词：现代教育心理学 记忆知识 英语句型 巧记 几种方法 英语语言表达 英语学习 科学的方法 
"试误"教学法在中职教学中的应用
《师道（教研）》2022年第4期80-81,共2页张海霞 
一、“试误”教学法的来源在教育教学中,让学生尝试通过“遇到错误、分析错误、纠正错误、避免错误”这个过程来学习知识曾经一度成为教育研究的课题之一,“试误”教学法亦应运而生。“试误”教学法是以美国心理学家桑代克(Thorndike EL...
关键词：现代教育心理学 桑代克 中职 试误说 教学法 纠正错误 教学中的应用 避免错误 
例谈如何注重小学生的数学学习过程
《数学大世界（下旬）》2022年第2期26-28,共3页丁建兰 
19世纪,德国心理学家和教育家赫尔巴特把学习过程划分为连续进行的四个步骤,即明了、联想、系统和方法。我国现代教育心理学家在前人的基础上,认为可以把学习过程划分为动机、感知、理解、巩固和应用这五个阶段。人的认知学习过程主要...
关键词：现代教育心理学 赫尔巴特 认知学习 人脑思维 数学学习过程 学习意向 个体经验 小学生 
体罚会带给孩子不可逆的伤害
《江苏卫生保健》2021年第12期36-36,共1页李大峥 
在全世界范围里,大家有很长一段时间都是信奉棍棒教育的。我国同样如此,信奉所谓的"不打不成器""棍棒底下出孝子"教育理念。但现代教育心理学研究却发现,持续的体罚会带给孩子永久的心理伤害,给大脑带来不可逆转的伤害。孩子被忽视或者...
关键词：现代教育心理学 大脑发育 情感联系 体罚 心理伤害 孤儿院 教育理念 不打不成器 
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