河南省教育科学“十二五”规划课题([2011]-JKGHAD-0257)

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教师指导大学生科研实践活动的学校管理措施被引量：1
《新课程研究（高等教育）》2012年第2期164-165,共2页王新灵 高巍 
河南省教育科学"十二五"规划2011年度课题<大学生综合素质培养中教师潜力的挖掘>(编号:[2011]-JKGHAD-0257)的阶段性成果
为了提高大学生的科研能力、创新能力以及综合能力,高校领导应提高认识,转变观念,支持在教师的指导下,开展大学生科研创新的实践活动,建立完善的科研管理制度和运行机制,使教师和大学生积极有效地开展科研创新活动。
关键词：教师 指导 科研 管理措施 
大学生综合能力培养中教师的作用分析
《中国科教创新导刊》2012年第7期151-152,共2页王新灵 钟铮 
河南省教育科学“十二五”规划2011年度课题“大学生综合素质培养中教师潜力的挖掘”,课题编号:[2011]-JKGHAD-0257
高校教师引导大学生实施各项科研实践活动对培养大学生综合能力具有重要的现实意义。在培养和提高学生综合素质的长期目标中，如何高效利用老师具有的社会资源与科研资源，有效地培养具备创新精神．实践能力的高素质人才是十分重要与迫...
关键词：大学生 综合能力 教师作用 
加强医药学知识联系提高药学生学习有机化学效果的建议
《中国科教创新导刊》2012年第7期107-107,共1页钟铮 王静 武雪芬 
河南省教育科学“十二五”2011年度规划课题,课题编号:[2011]-JKGHAD-0257
有机化学是药学类的专业基础课，由于基础课程理论性强较为抽象，学生学习普遍赢到吃力，如能在教学时将医药学知识内容和医药产业中的行业信息与有机化学知识的讲授紧密联系不仅能够培养学生的学习兴趣帮助理解，更能培养学生活学活用...
关键词：有机化学 药学知识 
依托多元化考核方式,提高学生综合素质的研究与实践被引量：6
《中国医药导报》2012年第9期146-147,共2页朱鑫 李合平 武香香 武雪芬 
河南省教育科学"十二五"规划课题(课题名称:大学生综合素质培养中教师潜力的挖掘;课题编号:2011-JKGHAD-0257);河南中医学院苗圃工程项目(NO.MP2011-77)
完善的考核体系对于调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质具有极其重要的作用。本文对基础化学实验考核方式进行了探讨,考核成绩采用形成性成绩和终结性成绩相结合的形式,建立了既注重实验结果更注重实验过程、既注...
关键词：基础化学实验 考核方式 综合素质 
大学生科研平台建设及实施模式被引量：1
《中国科教创新导刊》2012年第5期73-73,共1页王新灵 武雪芬 
河南省教育科学“十二五”规划2011年度课题(课题编号:[2011]-JKGHAD-0257)
大学生科研平台建设能为大学本科生参与科研以及创新活动提供丰富的资源,能够为培养提高大学生创新能力提供支持。学校应加强建立校内建设平台和校外平台建设,提供丰富的物质与实践基础,将有效的促进大学生创新能力的提高。
关键词：大学生 科研平台建设 
关于中医药专业学生学习有机化学课程的几点思考
《中国科教创新导刊》2012年第4期126-126,共1页钟铮 王新灵 武雪芬 
河南省教育科学“十二五”2011年度规划课题,课题编号:[2011]-JKGHAD-0257
中医药的发展需要有机化学的强力支持。培养中医药专业学生需要加强有机化学学习。加强有机化学学习对于培养学生科学世界观、自然观具有重要意义,有机化学是中医药专业发展的基础支持学科,学好有机化学对培养中医药专业学生扎实的理论...
关键词：中医药专业学生 有机化学 
大学生综合能力培养中教师应具备的素质被引量：2
《新课程研究（高等教育）》2012年第1期10-11,共2页王新灵 武雪芬 
河南省教育科学"十二五"规划2011年度课题<大学生综合素质培养中教师潜力的挖掘>(编号:[2011]-JKGHAD-0257)的阶段性成果
高校教师在对大学生的综合能力培养中具有重要的指导作用。因此,要求大学教师具有高尚的师德、渊博的科学文化知识、与时俱进的教学手段、不断提升的教学创新能力、良好的身心素质和素质教育观。
关键词：大学生 综合能力 教师素质 
加强科技教育提高中医药专业学生创新意识的几点思考
《中国科教创新导刊》2012年第2期33-33,35,共2页钟铮 王新灵 武雪芬 
河南省教育科学“十二五”2011年度规划课题,课题编号:[2011]-JKGHAD-0257
中医药学是祖国传统文化和科技的重要组成部分,中医院校在培养中医药学专业学生时,不仅要做到培养学生扎实的中医药理论,更要拓宽学生的视界,增强学生的科学素养,提高学生创新意识,使学生成为能够与时代发展相适应的新时代中医药人才。...
关键词：中医药专业学生 科技教育 创新意识 
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