江苏省高等教育教改立项研究课题(2011JSJG275)

作品数：6被引量：26H指数：2
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相关期刊：《设计》《实验技术与管理》《教育与职业》《艺术评论》更多>>
相关主题：创新能力培养教学模式研究教学设计基础课SLP更多>>
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SLP在木工实验室设施优化布局中的应用被引量：9
《实验技术与管理》2016年第12期250-253,257,共5页宁芳 王斌 
江苏省教改项目(2011JSJG275);中国矿业大学第9批青年骨干教师培训项目(201410);中国矿业大学实验室开放基金项目(2014205)
以中国矿业大学木工实验室为例,分析了原实验室布局使用中存在的问题,利用SLP(systematic layout planning)系统布局规划方法,对实验室物流关系、非物流关系进行分析,在综合考虑各要素相关关系,包括占地面积、应急处理、教学管理等因素...
关键词：系统布局规划(SLP) 木工实验室 优化布局 
以培养创新思维为目标的高校设计类课程教学改革被引量：2
《教育与职业》2014年第23期153-154,共2页罗萍嘉 洪缨 
2011年度江苏省高等教育教改立项研究课题"观念与创新:艺术设计造型基础教学改革研究与实践"的阶段性研究成果。(课题编号:2011JSJG275)
高校设计类课程应在课程教学中突出创新思维的培养,课程教学的改革要更新教与学的观念,教学内容上发展学科的交叉内涵,教学方法上要确立学生主体地位,建设双团队教学模式,拓展课堂学习途径。
关键词：设计类课程 教学改革 创新思维 
型由心生——论造型的情感体验
《艺术评论》2014年第4期126-128,共3页赵静 洪缨 
江苏省高等教育教改立项研究课题(2011JSJG275)成果;中国矿业大学教改立项研究课题成果(201163)
造型是人造物的外在形态。在具体设计实践中，造型概念指设计者出于某种动机与目的，动用自身的造物观念，对即将创造物品的形态进行总体设想与规划，并通过合理的技术手段所创造出的物化形态。在造型活动中，除了美和功能等因素之外，...
关键词：情感体验 造型 物化形态 设计实践 人造物 设计者 造物观 
基于创新能力培养的设计基础课教学模式研究被引量：14
《教育与职业》2013年第12期129-130,共2页宁芳 洪缨 
2011年江苏省高等教育教学改革研究课题"观念与创新:艺术设计造型基础教学改革研究与实践"的资助(项目编号:2011JSJG275)
针对设计基础课教学现状,介绍了一种有利于培养学生创新能力的课题研究型整合教学模式,分析了该教学模式的优点,并举例说明了教学实践方法以及课题设置的原则。
关键词：课题研究 设计基础 教学 
论中世纪早期西欧的艺术教育
《设计》2013年第8期143-145,共3页洪缨 罗萍嘉 
2011年江苏省高等教育教改立项研究课题"观念与创新:艺术设计造型基础教学改革研究与实践"(项目编号:2011JSJG275)
中世纪基督教从单纯的宗教信仰异变为强大的封建和社会势力,在基督教氛围浓厚的环境中,基督教教义支配着社会生活的各个方面,教育的目的被定义成为宗教服务。为了普及并加深对基督教教义的理解和扩大教会的影响,推动宗教教义的梳理研究...
关键词：中世纪早期 艺术教育 宗教 世俗 
通识教育理念下的艺术设计基础教育被引量：1
《教育与职业》2012年第29期181-182,共2页洪缨 罗萍嘉 宁芳 
2011年度江苏省高等教育教改立项研究课题“观念与创新:艺术设计造型基础教学改革研究与实践”的研究成果之一。(项目编号:2011JSJG275)
艺术设计基础教育中的通识教育强调一种全面的素质教育,不仅是特定专业领域知识的提炼,是品质的塑造,还是广泛的学科领域的信息接收。文章阐释了通识教育对专业教育的实践意义,分析了艺术设计基础教育中的泛化"通识教育",从造型通识教...
关键词：通识教育 艺术设计 基础教育 
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