山西省教育科学“十二五”规划课题(GH-11037)

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高校教师评价的困惑、归因及超越被引量：14
《高等农业教育》2015年第4期50-53,共4页王秀丽 何云峰 张丽 
山西省教育科学"十二五"规划项目:教育生态学视域下高校教师评价研究(GH-11037);山西省教学改革项目:农科院校公共管理类专业人才培养与社会需求对接研究(J2013031);山西农业大学2013年校级教学改革项目:地方高校教学组织运行现状调查与效能提升研究(PY-201338)
高校教师评价存在着评价标准的趋同化、评价指标的单一化、评价内容重数量、重形式、评价实施中"怯权力、顾人情"等问题,这与教师应然个性、学术创新特质、评价标准与规范相背离。基于此,从政治、文化和经济视角分析原因,并从理念上强...
关键词：高校教师评价 去个性化 去行政化 去标准化 评价标准 
大学教师教学影响力弱化的多学科归因被引量：1
《煤炭高等教育》2015年第1期65-69,共5页张丽 何云峰 王秀丽 
山西省高等学校教学改革项目"高校文科‘三课堂’协同;融合;环动人才培养模式实验研究"(2012031);山西农业大学教学改革项目"地方高校基层教学组织的运行现状调查与效能提升研究"(PY-201338);山西省教育科学"十二五"规划课题"教育生态学视域下高校教师评价研究"(GH-11037)
高校教师教学影响力弱化是一个重要而复杂的实际问题,可以从不同的学科角度对其进行理论分析。大学教学管理中规训式教学文化根深蒂固而创生型教学文化尚未形成;大学教师在课堂"政治空间"的权力权威滑落;大学教学渗入现实社会的利益化...
关键词：教学 影响 高校教师 
大学教师专业影响力:来源、困境与提升
《高等农业教育》2013年第7期40-43,共4页张丽 
山西省教育科学"十一五"规划课题:大学教学伦理问题研究(ZD-09003);山西省教育科学"十二五"规划课题:教育生态学视域下高校教师评价研究(GH-11037)
大学教师影响力是关乎教师专业地位的重要内容,是教师实现专业发展的必要途径。大学教师专业影响力来源于教师职业道德与责任意识、专业知识资本、教育价值取向以及教师个性特征与人格魅力。在分析大学教师专业影响力动力不足、影响单...
关键词：专业影响力 知识资本 大学教师 
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