国家社会科学基金(BBA110015)

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相关作者：叶浩生殷融杨文登曲方炳于晓波更多>>
相关机构：广州大学南京师范大学安阳师范学院江苏广播电视大学更多>>
相关期刊：《心理研究》《自然辩证法研究》《教育研究》《广州大学学报（社会科学版）》更多>>
相关主题：镜像神经元身体心智身心关系认知心理学更多>>
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大学生成就目标定向与心理幸福感的关系:自我效能感的中介作用被引量：3
《河南科技学院学报（社会科学版）》2015年第6期74-77,共4页于晓波 于书亚 
国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学课题"具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用"(BBA110015)
采用《成就目标定向问卷》《Ryff心理幸福感量表(修订版)》和《一般自我效能感量表》对安阳师范学院277名大学生进行问卷调查,探讨大学生成就目标定向、自我效能感与心理幸福感之间的关系。结果显示:大学生成就目标定向、自我效能感与...
关键词：成就目标定向 心理幸福感 自我效能感 
镜像神经系统研究在课堂教学中的应用被引量：5
《苏州大学学报（教育科学版）》2015年第2期49-56,共8页叶浩生 肖珊珊 
国家社科基金教育学重点课题"具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用"(项目编号:BBA110015)的阶段性研究成果
镜像神经元是认知神经科学领域最重要的发现之一。镜像神经元位于恒河猴腹侧前运动皮层,在观察与执行指向目标的动作时,镜像神经元皆被激活。在人类身上存在着具有同样功能的脑区,称为镜像神经系统。镜像神经系统在模仿与语言习得中起...
关键词：镜像神经元 课堂教学 具身认知 
身体与学习:具身认知及其对传统教育观的挑战被引量：675
《教育研究》2015年第4期104-114,共11页叶浩生 
国家社科基金"十二五"规划课题"具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用"(课题批准号:BBA110015)的研究成果
自古希腊开始,身体在教育与教学过程中就受到贬抑或忽略。教育与教学效果体现在"脖颈"以上,与"脖颈"以下的身体无关。在这种教育模式里,身体要么是通向真理的障碍,要么仅仅是一个把心智带到课堂的"载体"或"容器"。学习被视为一种可以"离...
关键词：具身认知 具身性 学习 教育 身体 
大学生成就目标定向与友谊质量的关系研究被引量：3
《西南交通大学学报（社会科学版）》2014年第3期90-96,共7页于晓波 叶浩生 
国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学课题(BBA110015);羊城学者首席科学家项目(10A030S)
采用"成就目标定向问卷"和"友谊质量问卷"对南京地区834名大学生进行成就目标定向与友谊质量关系的调查,并对调查数据和结果进行线性相关分析和多元线性回归分析,结果发现:掌握目标定向与情感亲密性、帮助与支持、交往与娱乐均呈显著正...
关键词：大学生 友谊质量 成就目标定向 掌握目标定向 成绩接近目标定向 成绩回避目标定向 
具身认知与具身隐喻——认知的具身转向及隐喻认知功能探析被引量：44
《西北师大学报（社会科学版）》2014年第3期117-122,共6页范琪 叶浩生 
国家社会科学基金"十二五"规划教育学课题"具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用"(BBA110015)
具身认知是第二代认知科学观兴起背景下认知研究中最重要和最具代表性的取向。它主张身体、动作和情境在整个认知过程中的整体性,使得原先单纯作为语言学研究对象而存在的隐喻逐渐显露出其思维认知工具的本质。一旦具身认知凸显隐喻的...
关键词：认知科学 具身认知 隐喻认知功能 具身性 
国外主观幸福感研究现状及发展趋势被引量：3
《贵州大学学报（社会科学版）》2013年第4期38-42,共5页于晓波 叶浩生 
国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学课题[项目编号:BBA110015];羊城学者首席科学家项目[项目编号:10A030S]的阶段性成果
积极心理学是国外心理学界的一个新兴领域,主观幸福感研究是其最重要的表现形式。根据近年来国外主观幸福感的研究现状,一方面分别介绍了社会文化和个体适应两大因素与主观幸福感关系的主要研究成果,另一方面对个体较高主观幸福感可能...
关键词：主观幸福感 社会文化 个体适应 积极回报 
认知的身体依赖性:从符号加工到具身认知被引量：35
《心理学探新》2013年第4期291-296,共6页韩冬 叶浩生 
国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学课题(BBA110015);羊城学者首席科学家资助项目(10A030S)
从符号加工到联结主义,心灵始终与身体分离。笛卡尔的身心二元论一直主导着人们对身心关系的认识。但具身认知的出现打破了这一局面,身心一体论得以确立。具身认知通过身体的主体性来说明认知对于身体的依赖。近年来神经科学的发展也为...
关键词：符号主义 联结主义 身心二元论 具身认知 
语言与情境仿真理论:概念与展望被引量：8
《心理学探新》2013年第4期308-314,共7页殷融 叶浩生 
国家社会科学基金教育学资助项目(BBA110015);羊城学者首席科学家资助项目(10A030S)
传统的认知理论认为,主体通过跨通道的抽象符号对客体进行概念表征。语言和情境仿真理论(Language and Situated Simulation)则认为,概念知识包括存在于大脑语言系统的语言表征和存在于大脑多通道系统的情境仿真表征。概念加工则包括语...
关键词：具身认知 概念表征 概念加工 语言 情境仿真 
心智具身性：来自不同学科的证据被引量：38
《社会科学》2013年第5期117-128,共12页叶浩生 
国家社科基金项目“具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用”(项目批准号:BBA110015)的阶段性成果
身体在西方传统文化思想中一直处于受压抑或被遗忘的地位。但是从20世纪80年代开始,心智的具身特征逐渐成为许多学科的热门话题。具身心智的中心主张是,认知、思维、情绪、判断、推理、知觉、态度等心智活动是基于身体和源于身体的。身...
关键词：心智具身性 具身心智 具身认知 认知科学 
认知与身体:理论心理学的视角被引量：145
《心理学报》2013年第4期481-488,共8页叶浩生 
国家社科基金教育学项目(BBA110015)
文章站在理论心理学的立场,从具身的维度,探讨了认知与身体的可能关系。文章指出,自古希腊以来的西方文化中,二元论思想一直占据主导地位。柏拉图是二元论思想的最早代表,笛卡尔从认识论上确证了心、物二元世界的存在。传统认知心理学...
关键词：具身认知 心智 身心关系 身体 理论心理学 
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