教育部人文社会科学研究基金(11YJC740164)

作品数：3被引量：1H指数：1
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课堂教师会话修正与目的语输入和输出
《南昌教育学院学报》2013年第10期165-166,168,共3页朱娅蓉 陈全煜 
教育部人文社科项目(编号11YJC740164);江西省社科十二五规划项目(编号11WX39)资助
课堂教师会话修正能够对目的语输入和输出产生一定积极作用,因此教师在设计课堂教学时应注重通过会话修正的手段提高目的语输入的质量,增加学生目的语输出的机会,并且要注意保护学生参与交流的积极性。
关键词：教师会话 修正 输入输出 
教师启动的修正启动方式被引量：1
《文学教育（中）》2013年第11期88-90,共3页朱娅蓉 吴洁 
教育部人文社科项目(编号11YJC740164);江西省社科十二五规划项目(编号11WX39)资助
本文以国内研究生公共英语口语课堂实地录制的语料为基础,通过会话分析的实证研究方法,对教师会话修正进行了细致描述和分析。研究发现,从语言形式上来看,教师会话修正的阻碍源可分为四种,其中以词汇形式出现的阻碍源最多。文章最后建...
关键词：口语课堂 教师会话修正 阻碍源 
英语专业学习者隐喻能力的培养
《长江大学学报（社会科学版）》2013年第3期98-99,共2页梁旭红 朱娅蓉 
教育部人文社科青年基金项目(11YJC740164);长治学院课题项目(2011104)产出论文
培养学习者的隐喻能力,简单来讲,就是培养其发现、理解和使用隐喻的能力。英语教学中,教师要从讲授隐喻理论基础知识着手,逐步扩展学生的学习范围和学习深度,使学生提高对隐喻的敏感度,丰富隐喻性表达,深化文化认知,从而促进其隐喻能力...
关键词：隐喻能力 语言能力 培养 途径 
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