教育部人文社会科学研究基金(09XJA880010)

作品数：5被引量：83H指数：3
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民族地区基础教育均衡发展与多元文化教师培养被引量：3
《民族教育研究》2014年第3期124-128,共5页倪胜利 
教育部人文社会科学研究一般项目"西南民族地区基础教育均衡发展与多元文化教师教育研究"(项目编号:09XJA880010)的阶段性成果
推进民族地区基础教育均衡发展,不仅仅是致力于外部条件的改善,内源性发展是其根本任务和最终目的。根据科学发展观和以人为本的理念,促进内源性发展的教育战略,必须从多元文化并存的现实和民族发展的实际出发,以激发源动力、提高子系...
关键词：民族教育 均衡发展 多元文化教师 
自组织原理与民族地区教育均衡发展被引量：2
《国家教育行政学院学报》2014年第6期40-44,共5页倪胜利 
教育部人文社会科学研究一般项目(09XJA880010)
均衡问题充满了复杂性。非平衡是有序之源,人类社会文化追求公平与正义,要遵循自然规律。大一统的教育模式不符合民族发展的实际,教育方针应遵循以人为本、科学发展的理念,摈弃简单化的思维方式,从民族地区多元文化并存的现实和民族发...
关键词：自组织理论 民族教育 均衡发展 
通识教育:真谛、问题与方法被引量：63
《教育研究》2011年第9期94-97,共4页倪胜利 
教育部人文社会科学研究一般项目"西南民族地区基础教育均衡发展与多元文化教师教育研究"(项目编号:09XJA880010)
通识教育是当今教育中最流行的词语之一,但人们对通识教育的通俗化和庸俗化理解消解了它真正的价值和意义,现实运作中的形式化和技术化蜕变使之形同虚设。通识教育的真正目的在于形成融会贯通的知识,为每个人的自由发展奠定基础,它是通...
关键词：通识教育 自由人联合体 基础建构 
对“探究法”的探究被引量：12
《西北师大学报（社会科学版）》2011年第1期90-95,共6页倪胜利 
教育部人文社会科学研究项目(09XJA880010)
探究精神及其相关能力素质培养是当代教学的重要价值取向,然而在教学实际中,习惯于简单化的人们正在使它演变成为一种形式化的技术过程。课程的确立性与保守性限制着探究的内容、时间和空间,教学中以操作性的训练取代思考与批判的主体...
关键词：探究 教学方法 课程 主体建构 
西南民族智力资源可持续发展的教育文化战略被引量：3
《民族教育研究》2010年第5期10-14,共5页倪胜利 
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"民族地区教育优先发展研究"(项目编号:08JZD0027);教育部人文社会科学研究项目基金资助(项目编号:09XJA880010)阶段性研究成果;国家教师教育创新平台建设项目阶段性成果
智力资源与民族生存的自然人文生态环境密切相关。西南地区多元文化共存的局面,造成了民族智力资源的差异性和特定的适应性。智力资源是民族创新力和适应性生存的基础,教育文化应把民族智力资源的可持续发展作为根本战略。为了实现这一...
关键词：西南民族 智力资源 可持续发展 教育文化 
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