教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NCET-09-0332)

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傩文化与沈从文的创作
《湖南大学学报（社会科学版）》2013年第5期88-91,共4页罗宗宇 翟翊翔 
国家社科基金青年项目(06CZW014);教育部"新世纪优秀人才支持计划资助"(NCET-09-0332)
沈从文的创作与傩文化关系密切,在多方面受到了傩文化的影响。傩祭仪式和傩戏是沈从文创作表现的重要内容。在人物形象的塑造上,则表现为塑造神巫形象、写信仰傩神的俗民、给人物取有"傩"字的姓名以及采用与傩相关的语汇写人物。沈从文...
关键词：傩文化 傩祭仪式 傩戏 沈从文 文学创作 
论中国现当代小说创作中歌谣现象的叙事类型和成因被引量：2
《社会科学辑刊》2012年第6期234-240,共7页罗宗宇 
国家社会科学基金青年项目(06CZW014);教育部"新世纪优秀人才支持计划资助"(NCET-09-0332)
歌谣在中国现当代小说创作中不断出现,已成为一个引人注目的现象。中国现当代小说创作中歌谣的叙事类型是指歌谣在小说叙事中被运用处理的类型。根据小说叙事运用处理歌谣的不同方式,可分为直接型和间接型两大类。直接型是指歌谣通过直...
关键词：中国现当代小说 小说创作 歌谣 叙事类型 
接受中的疏离:周立波小说创作对主流话语的一种姿态
《湖南城市学院学报》2012年第4期94-96,共3页罗宗宇 
国家社科基金青年项目(06CZW014);教育部"新世纪优秀人才支持计划资助"(NCET-09-0332)
接受中的疏离是周立波小说创作对主流话语的一种姿态。它表现在塑造有缺点的先进分子或英雄人物,对农业合作化运动中极"左"做法的批评,民间话语的渗入和人性话语的彰显四方面。
关键词：接受 疏离 主流话语 民间话语 人性话语 
基于文学与影像互读的中国现当代文学课程教学初探被引量：6
《大学教育科学》2012年第4期35-37,共3页罗宗宇 
教育部"新世纪优秀人才支持计划"资助项目(NCET-09-0332);湖南大学教改项目"基于文学与影像互读的中国文学课程教学研究"资助
基于文学与影像互读的中国现当代文学课程教学探索可归结为"一突出四坚持"。即确立文学与影像互读的教学观念,突出文学与影像互读教学的必要性;力求适时适量,坚持文学与影像互读教学的科学性;贯穿教学全过程,坚持文学与影像互读教学的...
关键词：文学与影像互读 中国现当代文学 课程教学 
中国现当代文学课程教学中普及与强化中华多民族文学史观的思考被引量：1
《民族文学研究》2011年第2期56-59,共4页罗宗宇 章小梅 
教育部"新世纪优秀人才支持计划"资助(NCET-09-0332)
中国现当代文学课程教学可通过"四个坚持"来普及与强化中华多民族文学史观,即坚持以普及与强化中华多民族文学史观作为引领课程教学的重要理念,坚持"汉文学"与"少数民族文学"教学的"双线一体",坚持以多民族文学名著的教学为重点,坚持探...
关键词：中国现当代文学 中华多民族文学史观 文学教学 
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