贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目(12FDY004)

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辅导员开展大学生成才规划辅导理论的研究
《教育现代化（电子版）》2016年第35期17-18,共2页余家鹏 杨莎 
贵州省教育厅2012年度高校人文社会科学研究项目(项目编号:12FDY004)研究成果
本文立足辅导员在大学生成才规划辅导工作中需要"什么样的理论",根据大学生成才的客观需求,梳理出以基础理论、指导理论和运用理论为主干的辅导理论体系,期望帮助辅导员在大学生成才规划辅导过程中提供指导思想、指导理念和指导依据。
关键词：辅导员 大学生 成才规划 辅导 理论 研究 
辅导员开展大学生成才规划辅导方法研究
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第5期61-62,共2页余家鹏 杨莎 红静 
贵州省教育厅2012年度高校人文社会科学研究项目（项目编号：12FDY004）研究成果.
辅导员是高校开展成才规划辅导工作的主要承担者，有什么方法去辅导学生成才规划？已成为辅导员在工作中必须回答的基本问题。文章分别从什么是成才规划、如何撰写成才规划、怎么执行成才规划三个阶段进行分析研究．分别提出了不同的辅...
关键词：辅导员 大学生 成才规划 辅导 方法 研究 
辅导员开展大学生成才规划辅导的现状与对策研究被引量：1
《湖北函授大学学报》2015年第12期66-67,共2页余家鹏 杨莎 王劲松 
贵州省教育厅2012年度高等学校人文社会科学研究项目"辅导员开展大学生成才规划辅导的理论和方法研究"成果(项目编号:12FDY004)
大学生成才规划是高校培养人才的重要途径,辅导员是大学生成才规划的引路人、培养人和监督人,文章在分析了辅导员开展大学生成才规划辅导现状和困境的基础上,提出了提高辅导员开展大学生成才规划辅导实效性的对策。
关键词：辅导员 成才规划 辅导 现状 
辅导员开展大学生成才规划辅导的基本要求探析
《新校园（上旬刊）》2015年第5期154-155,共2页余家鹏 杨莎 叶颖 
贵州省教育厅2012年度高校人文社会科学研究项目(项目编号:12FDY004)研究成果
为了提高辅导员开展成才规划辅导的针对性、系统性和有效性,文章围绕成才规划辅导的设计、范围和方法进行研究,整理出了成才规划辅导的＂三个关系＂＂三个结合＂和＂三个要点＂基本要求,为辅导员有效开展成才规划辅导提供方法参考。
关键词：辅导员 大学生 成才规划 辅导 基本要求 
辅导员开展大学生成才规划辅导方法研究
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第8期205-205,共1页佘家鹏 杨莎 红静 
贵州省教育厅2012年度高校人文社会科学研究项目（项目编号：12FDY004）.
辅导员是高校开展成才规划辅导工作的主要承担者，有什么方法去辅导学生成才规划？已成为辅导员在工作中必须回答的基本问题。文章分别从什么是成才规划、如何撰写成才规划、怎么执行成才规划三个阶段进行分析研究，分别提出了不同的辅...
关键词：辅导员 大学生 成才规划 辅导 方法 研究 
“思想道德修养与法律基础”课教学合作学习运用研究被引量：5
《兰州教育学院学报》2014年第6期91-92,95,共3页余家鹏 
贵州省教育厅2012年度高校人文社会科学研究项目"辅导员开展大学生成才规划辅导的理论和方法研究"(项目编号:12FDY004)
合作学习是一种富有创意性、实效性的教学理论和方法。在"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课教学中运用合作学习具有一定可行性。教师通过互动式、讨论式、研究式等合作学习教学法,能让"基础"课教学实现师生互动、生生互动,既...
关键词：合作学习 基础课 教学 应用 研究 
高校开展大学生成才规划的意义探析被引量：2
《管理观察》2014年第16期146-147,共2页余家鹏 杨莎 
贵州省教育厅2012年度高校人文社会科学研究项目"辅导员开展大学生成才规划辅导的理论和方法研究"(项目编号:12FDY004)研究成果之一
在高校的学生工作中,辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,同时也是大学生"思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者",文章重点分析...
关键词：高校 大学生 成才规划 
大学生CET4合作学习活动的设计与运行对策研究——以遵义师范学院实施IYE合作学习计划(CET4)项目为例被引量：3
《遵义师范学院学报》2014年第2期91-94,共4页余家鹏 
贵州省教育厅2012年高校人文社会科学研究项目(12FDY004)
作者将合作学习的内涵、要素和形式运用到学生课外英语学习中。以遵义师范学院实施IYE合作学习计划(CET4)项目为例,介绍了大学生CET4合作学习活动的概况、特点和步骤,分析了开展大学生CET4合作学习活动的意义,并提出了可行性的运行对策。
关键词：大学生 CET4 合作学习 设计 运行 对策 
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