教育部人文社会科学研究基金(13YJA880062)

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2013年残疾人高中阶段教育发展状况
《现代特殊教育》2015年第12期62-70,共9页顾俊朴 申仁洪 
教育部发展报告项目"中国特殊教育发展报告"(项目号:13JBGP041);教育部人文社会科学研究项目"特殊儿童生涯发展的整合性支持模式研究"(项目号:13YJA880062)的阶段性成果
随着残疾儿童义务教育的普及,残疾人高中阶段教育提上议事日程。本文通过对2010-2013年我国残疾人高中阶段教育基本情况的比较分析,总结了2013年我国残疾人高中阶段教育阶段发展趋势,归纳残疾人高中阶段教育的一些成功经验,提出存在的问...
关键词：残疾人 高中阶段教育 基本数据 成功经验 问题 建议 
社会适应及其对特殊儿童的生涯发展关照被引量：2
《现代特殊教育》2015年第4期1-8,共8页申仁洪 
教育部人文社会科学研究项目“特殊儿童生涯发展整合性支持模式研究”(项目批准号:13YJA880062);重庆市哲学社会科学规划项目“西部农村残疾儿童生涯发展及其与生活质量的关系研究”(项目批准号:2014YBJY072);重庆市教委科技项目“听力残疾儿童社会适应的文化冲突与对策研究”(项目批准号:KJ130644)
从心理学的视角来看，社会适应内涵存在着“机能”与“行为”的分歧，社会适应内容界定存在着要素与进程两种表达。从特殊儿童发展角度，社会适应是一个持续终身的生涯发展过程。主体与环境之间的交互作用共同构筑了社会适应的全程性生...
关键词：特殊儿童 社会适应 生涯发展 
藏族听力残疾儿童社会适应、社会支持与生活满意度研究被引量：7
《重庆师范大学学报（自然科学版）》2014年第2期110-113,共4页申仁洪 
教育部人文社会科学规划基金(No.13YJA880062);教育部教师队伍建设示范项目(教师司[2013]13号);重庆市高等学校市级人才培养模式创新试验区建设项目(渝教高[2010]66号)
运用"听力残疾儿童社会适应行为量表"、"社会支持评定量表"和"生活满意度量表",选择230名西藏藏族听力残疾儿童,探索多元文化背景下藏族听力残疾儿童社会适应、社会支持和生活满意度的关系模型。发现藏族听力残疾儿童社会适应行为与社...
关键词：藏族听力残疾儿童 社会适应 社会支持 生活满意度 
美国聋人文化与聋人教育的发展被引量：4
《比较教育研究》2014年第3期55-61,共7页申仁洪 
教育部人文社会科学规划基金项目"特殊儿童生涯发展的整合性支持模式研究"(课题编号:13YJA880062)成果之一
随着特殊教育的演进,美国对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向的趋势。听力损失不再被当成一种残疾,而被看成是一种独特的文化现象。作为文化存在的聋人也被当事者本人及其所属团队欣然接受。同时,手语作为聋人文化语言的载体,逐渐取...
关键词：聋人教育 聋人文化 手语 双语 双文化 美国 
融合与创生:随班就读的效能实现被引量：11
《中国特殊教育》2014年第2期24-28,共5页申仁洪 
教育部人文社会科学规划基金项目"特殊儿童生涯发展的整合性支持模式研究"(课题编号:13YJA880062);教育部教师队伍建设示范项目"融合导向的特殊教育复合型师资培养与培训改革"(教师司[2013]13号);重庆市高等学校市级人才培养模式创新试验区"特殊教育专业复合型人才培养模式创新试验区"建设项目(渝教高【2010】66号)
随班就读是我国特殊教育的主要安置形式之一,其效能及其实现是一个迫切需要探讨的主题。本文认为,促进随班就读效能的实现可以从以下几个方面来努力:促进特殊儿童和普通儿童相互支持,共同成长,最终通过个人潜能的发展与对社会的适应达...
关键词：随班就读 效能 共生 融合 
特殊教育学校效能:来自美国的反思及其应对被引量：4
《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第1期71-78,共8页申仁洪 
教育部人文社会科学规划基金项目"特殊儿童生涯发展的整合性支持模式研究"(课题编号:13YJA880062);重庆市人文社会科学研究重点项目"融合取向的残疾人高等教育理论与实践研究"(项目编号:13SKE03);教育部教师队伍建设示范项目"融合导向的特殊教育复合型师资培养与培训改革"(教师司[2013]13号);重庆市高等学校市级人才培养模式创新试验区"特殊教育专业复合型人才培养模式创新试验区"建设项目(渝教高【2010】66号)
伴随着人们对教育平等权利的追求,美国自第二次世界大战之后,就开始从时代精神、儿童权利、特殊儿童发展、分类与标签效应、基础教育学校变革等方面对于特殊教育学校效能的反思,并在家长推动下,通过立法实践,逐步发展起了以回归主流为...
关键词：特殊教育学校 效能 融合教育 美国 
聋人文化及其对聋人教育的影响被引量：7
《现代特殊教育》2014年第2期58-60,共3页申仁洪 顾俊朴 
教育部人文社会科学规划基金项目"特殊儿童生涯发展的整合性支持模式研究"(课题编号:13YJA880062);重庆市人文社会科学研究重点项目"融合取向的残疾人高等教育理论与实践研究"(项目编号:13SKE03);教育部教师队伍建设示范项目"融合导向的特殊教育复合型师资培养与培训改革"(教师司[2013]13号);重庆市高等学校市级人才培养模式创新试验区"特殊教育专业复合型人才培养模式创新试验区"建设项目(渝教高【2010】66号)
随着特殊教育的演进,人们对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向。作为文化存在的聋人被当事者本人及其所属团队欣然接受。同时,手语作为聋人文化载体,逐渐取得了语言地位。并且聋人文化表现出独特的文化价值、认知活动与行为方式。在...
关键词：聋人文化 聋人教育 双语 双文化 
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