教育部人文社会科学研究基金(13YJC740092)

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会话分析与对外汉语课堂师生互动研究
《国际汉语文化研究》2016年第1期39-48,共10页王丹 
本文受教育部人文社会科学研究青年基金项目“对外汉语课堂学生自主话语及师生互动研究”(编号:13YJC740092)资助,谨致谢忱。
随着第二语言教学和习得理论的发展,课堂教学趋于采用社会化教学方法,并提倡进行具有真实情景的课堂互动。本文在回顾二语课堂互动研究、探讨会话分析研究内容与二语教学习得研究发展趋势的基础上,通过实例分析,阐述了将会话分析运用于...
关键词：师生互动 会话分析 二语课堂 
“A有B(这么/那么)C”结构的语义认知分析
《对外汉语教学论丛》2016年第1期140-149,共10页王丹 
本文受教育部人文社会科学研究青年基金项目资助,项目编号:13YJC740092。
语法结构具有非任意性,我们往往可以从语义的角度找到相关理据。本文试图采用认知语言学的基本理论(包括背景图形理论、认知焦点、数量等级等)和学者的相关研究成果对“A有B(这么/那么)C”结构进行语义认知分析,从中可以看出认知心理对...
关键词：认知语言学 语义 维度 认知焦点 
中级汉语综合课学生提问及教师回应研究
《汉语应用语言学研究》2015年第1期213-224,共12页王丹 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“对外汉语课堂学生自主话语及师生互动研究”(项目编号13YJC740092)资助
学生提问是汉语课堂互动中涉及较少的研究课题。本研究采集课堂教学真实语料,借助会话分析的微观研究方法,从学生话语的角度出发,就中级对外汉语课综合课学生提问和相应的教师回应方式进行研究。结果发现学生提问多是由学生自主引发,且...
关键词：师生互动 学生提问 会话分析 组织序列 话轮转换 
汉语话语标记研究综述被引量：5
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2015年第1期122-127,共6页鲜丽霞 李月炯 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"对外汉语课堂学生自主话语及师生互动研究"(13YJC740092);河南省教育厅项目"现代汉语单音节动词性语素研究"(2013-QN-509)
汉语话语标记是汉语研究的新热点,本文全面梳理了学者们目前已发现的汉语话语标记及研究的相关理论,并将其分为狭义话语标记语与广义话语标记语,即话语标记与语用标记。狭义话语标记与小句没有任何关系,可以省略,不影响表达;广义话语标...
关键词：话语标记 自然口语 关联理论 语法化 
汉语自然会话称赞行为应答语研究被引量：2
《四川师范大学学报（社会科学版）》2014年第6期96-108,共13页鲜丽霞 雷莉 
2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"对外汉语课堂学生自主话语及师生互动研究"(13YJC740092);2014年四川省社会科学研究规划一般项目"汉语评价应答语研究"(SC14B043)的阶段性成果
通过采用会话分析的方法,描写汉语应答语话轮的基本句法形式与话轮构建方式,分析各种话轮形式所表达的立场,发现汉语自然会话称赞行为应答语话轮有三种基本小句形式和四种基本立场:小句形式是形容词谓语小句、肯定/否定标记词、无评价...
关键词：汉语称赞行为 应答语 自然会话 会话分析 语言的形式和功能 
语言的纯理功能与语法化研究
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2013年第4期122-126,共5页鲜丽霞 王丹 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"对外汉语课堂学生自主话语及师生互动研究"(项目批准号:13YJC740092);河南省教育厅项目"现代汉语单音节动词性语素研究"(项目批准号:2013-QN-509)
语法成分的语法化过程也是纯理功能变化的过程。通过考察"好"的语法化及纯理功能的演化,我们发现,"好"的语法化与纯理功能演化遵循两条途径:第一条是从形容词语法化为副词,纯理功能相应地由经验功能演化为人际功能;第二条是从形容词语...
关键词：词类 语法化 纯理功能 “好” 
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