教育部人文社会科学研究基金(05JA880025)

作品数：4被引量：10H指数：2
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教师的理性与自由被引量：2
《教育理论与实践》2009年第4期46-49,共4页赵昌木 宫顺升 
作者主持的教育部人文社会科学规划项目"教师发展模式与策略研究"(05JA880025)的成果之一
教师是理性与自由的结合体。教师理性是教师在其具体的教育教学专业生活中持有的生存态度、思考方式乃至生活方式。教师自由包括教师个体的生命自由和教学生活中的教学自由。教师理性是教师自由的体现,是教师自由的界限。教师的自由及...
关键词：理性 自由 教师理性 教师自由 
教师自由的遮蔽与重现被引量：4
《教育科学论坛》2009年第3期52-54,共3页宫顺升 
教育部人文社会科学规划基金项目(05JA880025)
教师自由包括教师个体的生命自由和教学生活中的教学自由。教师自由的遮蔽是伴随着两条线索形成的:一是教师与生活的脱离,一是教学内容(课程)与教师的分离。这为我们重现教师自由提供了视角:通过教师回归生活世界实现教师的个体生命自由...
关键词：教师自由 遮蔽 重现 
社会阶层中的教师职业被引量：4
《课程．教材．教法》2008年第6期79-82,共4页赵昌木 
教育部人文社会科学规划项目“教师发展模式与策略研究”(05JA880025)成果之一
社会成员对社会资源的占有状况不同，从而形成了不同的社会阶层。作为一个职业群体，教师的收入反映教师职业的基本经济状况，同时也表明教师职业在社会阶层中的经济地位。教师职业的声望等级可以作为一般意义上的职业地位指标，折射出...
关键词：教师 社会阶层 社会地位 
山东省教师发展现状与未来发展模式研究
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》2007年第1期97-101,共5页赵昌木 
教育部人文社会科学规划基金项目"教师发展模式与策略研究"(05JA880025)的系列成果之一。
社会的发展和教育自身的改革对教师素质提出了新的要求。近年来山东省中小学教师学历层次逐步提升,但与国家要求的学历目标仍有相当距离。小学教师尤其农村小学教师老龄化趋势明显;教育经费和教师教育投入严重不足,影响教师的继续教育...
关键词：教师 发展模式 教师教育 
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