全国教育科学“十一五”规划课题(GHB093208)

作品数：5被引量：16H指数：2
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基于真环境再造指向的追求——“智慧课堂”与“幸福教育”评价标准的建构与分析被引量：2
《新课程研究（上旬）》2016年第9期71-75,共5页周仕龙 
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题“智慧课堂与幸福教育实施研究”(课题批准号:GHB093208)的总结性研究成果之一
本文拟从真环境再造指向的角度,就建立自主价值的'智慧课堂'和'幸福教育'评价标准进行表述和分析,推进对'巧学妙练、智慧生成'的课堂教学模式的认知和对'综合实践、快乐体验'的幸福教育方式的感悟,从而催生幸福在智慧的课堂里流淌、智...
关键词：智慧课堂 幸福教育 评价标准 建构与分析 
试述智慧课堂评价的理念、指标及应用过程被引量：10
《新课程研究（上旬）》2014年第11期14-18,共5页周仕龙 
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题(课题批准号:GHB093208)的总结性研究成果之一
在大量实践和反复研究的基础上提出：智慧课堂评价的优化观、科学观和有效观。并以建构主义和实证主义理论为指导找到了支撑这一观点的“要件”：一是“指南针”：确立了智慧课堂评价的优化理念；二是“试金石”：制订了自主的价值评价...
关键词：智慧课堂 课堂评价 理念 指标 应用过程 
试论智慧和幸福的在场效能及其再生效应(下)
《好家长》2014年第31期29-32,共4页周仕龙 
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题(课题批准号:GHB093208)的总结性研究成果之一
(承接上篇)二、"出乎其外,才能再生"应变和创新是离不开再生的。从这个方面说,课堂需要关注再生效应,教育也同样需要关注再生效应。什么叫"再生效应"?再生一词,源于生物学,是指生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程。再生:⒈死...
关键词：幸福教育 课堂需要 自我修复 教育评价标准 教育理想 实践体系 心理调适 心理健康 评价系统 课程文 
试论智慧和幸福的在场效能及其再生效应(上)
《好家长》2014年第18期60-63,共4页周仕龙 
全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题〈课题批准号:GHB093208〉的总结性研究成果之一
导语:"智慧课堂和幸福教育"联姻,是对可能更鲜活、完美的生命的成全和奖掖。从生命成长和感受的角度来强调实践性,就是强调智慧、幸福的在场和再生,其核心就是要让每一个"具体的人"真正地进入学习和生活的美妙现场,在感知和体验中启智...
关键词：怡情 启智 基本教学模式 教学策略 课堂需要 课堂模式 课堂内外 课外作业 综合实践活动 “乌托邦” 
试述智慧和幸福的后现代建构——“智慧课堂与幸福教育研究”的课题实践被引量：4
《上海教育科研》2011年第9期64-66,26,共4页周仕龙 石泰 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题(课题批准号:GHB093208)的研究成果之一
高效课堂和优质教育是当下学校建设关注和塑造的重点和亮点之一。本文拟以"后现代主义"的思维从有效实践的层面来审视和构建"智慧课堂和幸福教育"的校本实践体系,其缘起是:学校之美在哪里?认识和行动:综合生成路径,校本特色追求。主要...
关键词：智慧课堂 幸福教育 实践研究 创新探索 
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