浙江省教育科学规划课题(SC87)

作品数：4被引量：42H指数：3
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参与课程领导:教师专业发展的新路径被引量：3
《宁波大学学报（教育科学版）》2010年第2期20-24,共5页郑东辉 郭威 
浙江省教育科学规划课题(SC87)
教师参与课程领导对于促进教师专业发展具有重要的现实意义,两者存在互动关系,即专业发展是教师参与课程领导的原动力、教师参与课程领导是校本教师专业发展的基石、教师成为课程领导者是教师专业发展成熟的重要标志。立足两者的关系,...
关键词：课程领导 教师专业发展 
教师参与课堂观察的问题与经验被引量：2
《中小学管理》2008年第11期27-30,共4页郑东辉 
浙江省教育科学规划课题“指向专业发展的教师课程领导研究”(项目编号为SC87)的研究成果之一。
近年来，随着课程改革的不断深入，一些学校和教师开展了课堂观察的本土行动。但从实践来看，教师参与的课堂观察还存在经验主义、学科偏见、表演倾向、时间限制、技术含量低等问题。这些问题的解决，既需要学校和教师共同努力，更需要...
关键词：教师参与 课堂观察 问题 
高校基于网络教学平台的教师引导——学生自主教学方式研究被引量：10
《宁波教育学院学报》2008年第5期20-24,共5页冀新花 
2005年浙江省教育科学规划课题"高校基于网络教学平台的学生自主--教师引导教学模式研究";课题编号:SC87
网络教学平台在E-learning中发挥基础性的支撑作用,近几年在国内高校中获得了广泛的应用,构建有效的基于网络教学平台的教学方式是当务之急。本文首先阐述了基于网络教学平台的学习理念的演变,然后以目前国内高校使用较多的天空教室网...
关键词：高校 网络教学平台 教师引导 自主学习 
高校网络教学平台辅助课堂教学的实证研究——以宁波大学为例被引量：28
《宁波大学学报（教育科学版）》2006年第4期78-80,共3页徐光涛 冀新花 
浙江省教育科学2005年度规划课题(SC87)
如何将网络教学平台与传统教学模式结合起来,提高教学效率,是目前迫切需要解决的问题,文章结合笔者近2年使用网络教学平台辅助课堂教学的实践研究,提出教学资源建设要以教师为主体、师生共建,并提出了资源建设的动态观;在教学设计上要...
关键词：网络教学平台 动态观 学生自主 教师引导 
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