教育部人文社会科学研究基金(12YJA880101)

作品数：3被引量：8H指数：2
导出分析报告
相关作者：李春玉孙凤华更多>>
相关机构：通化师范学院更多>>
相关期刊：《通化师范学院学报》《教学与管理（理论版）》《才智》更多>>
相关主题：SOLOSOLO分类评价法SOLO分类学生学业评价心理学家更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于SOLO理论的《思想品德》教学与评价动态融合的理论基础与原则被引量：1
《才智》2018年第4期58-58,共1页宋铁莉 李霁 
2012年教育部人文社科基金规划项目(教育学)"基于solo理论的教学与评价的动态融合研究:以<思想品德>课程为例"(项目批准号:12YJA880101)的研究成果
SOLO理论即学生认知发展水平理论,这一理论认为对学生思维结构的评价可以通过其回答问题进行了解。SOLO理论与中学《思想品德》课程相融合,其基础为皮亚杰认知发展阶段理论和《思想品德》课程的评价特点,在评价中要遵循个性化、全面化...
关键词：SOLO理论 《思想品德》课程 认知 学生 
SOLO理论在教学与评价的动态融合中的意义:以思想品德课程为例被引量：2
《通化师范学院学报》2014年第5期101-103,共3页孙凤华 
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目:"基于SOLO理论的教学与评价的动态融合研究:以思想品德课程为例"(12YJA880101)的阶段性成果;2008年度;2012年度通化师范学院高等教育教学研究课题:"基于新课程理念的教学与评价的融合研究:以通化师范学院为例"的成果
采用文献法和教育研究法,针对SOLO理论在教学与评价的动态融合过程中的意义进行考察,结果显示:SOLO理论起源于皮亚杰的发生认识论,是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法,为中国新课程中的过程性评价理论与实践的创生奠定了良好基础...
关键词：教育评价理论 过程性评价 SOLO理论意义与实践价值 
Solo分类评价法在学生学业评价中的优势与局限被引量：5
《教学与管理（理论版）》2013年第10期65-67,共3页李春玉 
2012年教育部人文社科基金规划项目(教育学)"基于solo理论的教学与评价的动态融合研究:以<思想品德>课程为例"(项目批准号:12YJA880101)的研究成果
Solo分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。近些年来,国内很多教育家和心理学家对solo分类理论的基本思想进行了一系列的教学实验研究。
关键词：SOLO分类 学生学业评价 评价法 教学实验研究 分类理论 质性评价 SOLO 心理学家 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部