广东省教育科学“十五”规划项目(EYA02002)

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广东省中小学教师专业发展现状的调查研究被引量：3
《广东教育学院学报》2008年第2期56-62,共7页赵丹凌 
广东省教育科学"十五"规划项目"中小学教师专业可持续发展的若干问题研究"(EYA02002)
对广东省中小学教师专业发展现状的调查表明:广东省中小学教师专业发展呈现出发展起点明显提高、基础较好以及对教师岗位的职业认可程度普遍较高、事业感较强等特征;同时也存在着地区分布上的结构性失调、专业素质整体发展不均衡、知识...
关键词：中小学教师 专业发展 基本状态 存在问题 对策建议 
中小学教师继续教育制度绩效分析
《中小学教师培训》2007年第7期12-14,共3页赵丹凌 梁文永 
赵丹凌主持的广东省教育科学“十五”规划课题“广东省中小学教师专业可持续发展的若干问题研究”(批准号EYA02002)的子课题研究成果之一。
中小学教师继续教育制度的绩效分析，是完善和创新中小学教师继续教育制度的前提。现行中小学教师继续教育制度在新时期出现了制度失灵，制度绩效偏低，不能有效应对变化条件下的各种挑战。应当结合中小学教师业化发展的战略需要，创新...
关键词：中小学教师 继续教育 制度绩效 
欠发达地区中小学教师专业发展制约因素探析——以广东省为例的实证研究
《广东教育学院学报》2007年第2期37-41,共5页赵丹凌 梁文永 
广东省教育科学"十五"规划课题"广东省中小学教师专业可持续发展的若干问题研究"(EYA02002)
中小学教师专业化区域发展不平衡问题是教育发展不均衡的核心问题之一。欠发达地区的教师专业化进展缓慢,已经成为全面推进教师专业化、从根本上解决义务教育发展不均衡问题的一个瓶颈。欠发达地区与发达地区中小学教师专业发展的不均...
关键词：广东 欠发达地区 教师专业化 制约因素 
广东省中小学教育专业发展现状调查被引量：1
《现代教育论丛》2006年第6期32-36,共5页赵丹凌 黄义平 罗宜平 
本文是赵丹凌主持的广东省教育科学"十五"规划项目"中小学教师专业可持续发展的若干问题研究"的研究成果。
　　为了解我省中小学教师适应新一轮基础教育课程改革的素质状况、进修需求和教改实践,探讨教师专业化发展规律,以提高教师培训工作的科学性和实效性,本课题组就全省中小学教师的专业发展现状进行了抽样调查,并期望借助调查,研究分析...
关键词：调查对象 地区数量 新课程改革 教师专业发展 中小学教师 广东省 
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