教育部人文社会科学研究基金(10YJA710036)

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思想政治理论课实践育人3“L”模式新探
《华南理工大学学报（社会科学版）》2014年第6期115-120,共6页刘社欣 
教育部2010年人文社科规划项目(10YJA710036);广东省教育厅高校思想政治理论课教学方法改革项目(N5140100)
文章提出和论述了思想政治理论课实践育人的3"L"新模式及其三大实操方法论。指出在管理上要着眼于课程性(lesson)、研究性(learned)、持续性(lasting)的3"L"改革理念;在内容上要着力于3"L"实践育人场所的固化、实践育人环节的优化、以...
关键词：思想政治理论课 实践育人 实践教学 3 “L” 模式 
合力与活力:思想政治教育合力形成的着力视阈被引量：4
《华南理工大学学报（社会科学版）》2014年第2期7-12,共6页刘社欣 
广东省2010年社会科学规划项目(课题批准号:GD10CMK05);教育部2010年人文社科规划项目(课题编号:10YJA710036)
研究思想政治教育合力理论,推进思想政治教育合力形成的实践,是加强思想政治教育有效性的科学要求与条件保证;而"重理、重联、重活"的"三重"新理念,是思想政治教育合力实现的重要方法论和工作着眼点。
关键词：思想政治教育 思想政治教育合力 合力形成 方法论 
论思想政治教育合力模式的构建被引量：2
《思想教育研究》2014年第3期87-90,共4页刘社欣 
广东省2010年社会科学规划项目"核心价值体系主导下的教育合力形成研究"(项目编号:GD10CMK05);教育部2010年人文社科规划项目"拔尖人才培养背景下思想政治理论课实践教学3L创新模式的探讨与实践"(项目编号:10YJA710036)阶段成果
合力育人的模式创新是思想政治教育的重点也是关键,是热点也是难点。家庭、学校和社会要相互配合、形成合力的"三位一体"论点虽是一个耳熟能详的观点,但实际上这种模式缺乏可操作性。家庭、学校和社会3种途径的教育影响力应该是等量齐观...
关键词：思想政治教育 合力模式 主导 
论马克思主义大众化视阈下的思想政治教育常识化被引量：2
《学校党建与思想教育》2013年第9期31-34,共4页刘社欣 
教育部2010年人文社科规划项目(课题编号10YJA710036);广东省2010年社会科学规划项目(课题批准号GD10CMK05)的阶段性成果
文章从思想政治教育发展的新视角,探讨了思想政治教育常识化问题,明确常识化的概念,阐述常识化的理由,说明常识化的途径,概括常识化的意义。认为常识是思想政治教育的必要内容和重要载体,也是思想政治教育的基本艺术和根本归宿;着眼于...
关键词：思想政治教育 常识 思想政治教育常识化 马克思主义大众化 
合力视阈下中国软实力建设的功能性分析被引量：2
《马克思主义研究》2012年第7期86-93,共8页刘社欣 
广东省2010年社科规划项目"核心价值体系主导下的教育合力形成研究"(GD10CMK05);教育部2010年人文社科规划项目"拔尖人才培养背景下思想政治理论课实践教学3L创新模式的探讨与实践"(10YJA710036)的阶段性研究成果
准确、清晰、有效地解读和界定中国软实力建设的功能性问题,使其理论表达走向质朴、实践操作趋于直观感性,是作者所要直达的主旨。本文透视了从中国软实力建设的"提升"、"提高"和"提速"的历史背景和发展特征,提出了"发展"、"发扬"和"发...
关键词：中国文化软实力 国家软实力 国家形象 
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