江苏省教育科学“十一五”规划课题(C-b200801029)

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儿童字形输出错误的年级发展特点被引量：2
《语言文字应用》2010年第3期123-128,共6页杨双 刘翔平 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期项目的资助
本文通过听写任务,考察了小学四、五、六年级儿童的字形输出错误分布的年级发展趋势。结果发现:(1)四年级错误率高于五六年级;(2)零反应率和别字率在四年级最高;错字率在五年级最高;(3)部件错误、笔画错误、音别字和义别字发生率在五年...
关键词：听写 发展 
充分加工条件下听写困难儿童的整体字形加工特点被引量：2
《心理发展与教育》2010年第4期344-350,共7页潘益中 杨双 杨美玲 
江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期资助项目
听写困难是指儿童能够认读不能听写的现象。前期研究表明,在快速加工条件下,听写困难儿童存在整体字形加工缺陷。本研究使用学习-回忆方法,考察在充分加工条件下,听写困难儿童的整体字形加工特点。实验结果表明,在充分加工条件下,听写...
关键词：听写困难 充分加工 整体字形 
不同编码对听写困难儿童字形记忆的促进效应被引量：8
《心理学报》2010年第8期845-852,共8页杨双 宁宁 潘益中 石卫霞 
江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学‘211工程’三期重点学科建设项目‘和谐社会视域中的弱者权益保护
听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。实验考察笔画语音编码和动作编码对听写困难儿童字形记忆水平的影响。结果发现,笔画语音编码对听写困难儿童的字形记忆成绩没有明显影响,但却明显促进了正常儿童的字形记忆成绩;与之相对,...
关键词：听写困难 语音编码 动作编码 
听写困难儿童在部件加工中的整字字形干扰特点被引量：7
《心理科学》2010年第4期991-993,990,共4页杨双 宁宁 赵衍翠 杨美玲 
江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期项目的资助
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是儿童学习障碍的一种类型。本研究通过两个系列实验,对比听写困难儿童不同水平部件表征的激活速度差异,间接考察了听写困难儿童在部件加工过程中的二级整体干扰效应。结果表明,听写困难儿童...
关键词：听写困难 整体加工 表征 
听写困难儿童对形声字的整字语义加工特点被引量：3
《中国特殊教育》2010年第2期53-57,68,共6页杨双 宁宁 杨美玲 
江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期项目的资助
汉语听写困难是一种常见的儿童学习障碍类型。由于汉字的主要类型是形声字,掌握形声字的形旁规则并加工整字的语义表征,会影响到字形输出成绩。实验通过语义启动范式,设计形旁透明材料和形旁不透明材料,考察听写困难儿童在两种材料中的...
关键词：听写困难 语义表征 形旁 
图形和语音编码难度对听写困难儿童形音联结记忆的影响被引量：9
《中国特殊教育》2010年第1期31-34,共4页杨双 宁宁 刘栋梁 
江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期资助项目的资助
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。本研究考察了听写困难儿童在不同条件下的形音联结记忆水平,结果发现:在图形和语音编码难度双低的条件下,听写困难儿童的形音联结记忆成绩与普通儿童没有差异...
关键词：听写困难 形音联结 编码 
听写困难儿童对客体-空间特征的联结记忆被引量：10
《中国心理卫生杂志》2009年第6期411-414,425,共5页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029)
目的:研究汉语听写困难儿童的客体-空间联结记忆水平。方法:本研究为横断面研究,从564名四至六年级的儿童中筛选年龄和智商匹配的听写困难儿童29名、非听写困难儿童(对照组)30名,以方向为视觉客体材料,3×4表格的位置为视觉空间材料,对...
关键词：儿童 听写困难 联结记忆 
听写障碍儿童的字形输出错误特点被引量：19
《心理科学》2009年第2期352-355,共4页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期项目的资助
阅读正常而听写落后的听写障碍是一种特殊的学习障碍类型,相关研究非常缺乏。本研究首先根据听写错误分类,考察了听写障碍儿童在认读正确的听写错误中,各种错误类型分布特点。发现,(1)对于所有被试来说,零反应都是一种主要的错误形态;(2...
关键词：听写障碍 错误类型 儿童 字形输出 
听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰效应被引量：19
《心理学报》2009年第2期127-134,共8页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 卢佳 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029)
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。听写困难儿童的字形表征缺陷可能来源于局部字形加工中的整体干扰。分别从整体字形干扰和整体语音干扰两个角度来考察听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰机...
关键词：听写困难 笔画加工 整体干扰 
声旁线索对听写困难儿童认读和听写的不同影响被引量：13
《中国特殊教育》2008年第12期78-81,87,共5页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029)的资助
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。研究对比了声旁线索对听写困难被试听写和认读成绩的促进效应,结果发现:(1)增加1个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩显著提高,而听写成绩没有变化;增加2个...
关键词：听写困难 声旁 听写 
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