四川省哲学社会科学“十一五”规划项目(09JK03)

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哲学解释学视域下的英语学科教学理念与范式转变被引量：2
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》2010年第5期91-95,共5页梁茜 
四川省哲学社会科学"十一五"规划2009年度课题(09JK03);四川省教育厅2005年度人文社会科学研究(教师教育类)一般课题(TER2005-0025);四川师范大学科研项目(WYKC201015)
由于长期受工具理性"目标模式"课程理念的影响,英语教学论课程的现实教学效果不如人意。哲学解释学思想对工具理性的"目标模式"课程理念具有一定的反拨作用,借助哲学解释学思想,英语教学论教师不仅可以优化其教学观念,而且还可以改变其...
关键词：哲学解释学 英语教学论 教学观念 教学方式 
利用“2＋2评估法”完善听课制，促进英语教师的职业发展
《文科爱好者（教育教学版）》2010年第5期35-37,共3页梁茜 
本文属于：①四川省哲学社会科学“十一五”规划2009年度课题“高师院校基础教育理论与实践研究”子课题“中学英语基础教育课程改革实践研究”（项目批准文号09JK03）②四川省教育厅2005年度人文社会科学研究（教师教育类）一般课题“中学英语教师在职培训课程设置、培训操作细则及方法研究”（项目批准文号TER2005-0025）③四川师范大学“外语课程研究中心”基础教育外语课程研究第一批科研项目“在外语课改理论与教育实践之间--高中外语教师个人理论研究”（项目批准文号WYKC201015）成果之一.
本文简单介绍了“2＋2评估法”的基本原则、基本功能、运行机制和操作要义，旨在通过这种方法改善我国听课制，促进英语教师的职业发展。
关键词：听课制 2+2评估法 教师职业发展 
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