广西高等教育教学改革工程项目(2013JGA424)

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新媒介时代的广西高校校园网络舆论的现状与策略研究
《教育教学论坛》2015年第9期19-20,共2页钟锟 
广西师范大学漓江学院2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目(项目编号:2013JGA424)
随着互联网的迅速普及,年轻大学生成为网络的生力军。大学生广泛地使用微博、微信等网络平台进行沟通、交流、发布消息。用网络获取相关的信息已经逐渐成为大学校园舆论的主阵地,这对传统的大学舆论是一个严重的挑战。因此,如何在这样...
关键词：新媒介 高校 网络舆论 
注重训练的过程 加强知识的延伸——谈中国现当代文学课程教学改革探索
《传播与版权》2014年第4期151-153,共3页秦芬 
"2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目"<汉语言文学专业文学史课程症候式文本细读教学模式建构与研究(2013JGA424)>
中国现当代文学课程教学遭受实用主义心态和文学娱乐化挑战,必须在坚持传递精神价值、注重精神体验的定位基础上,对传统的教学模式和手段进行调整,一方面从课堂教学到课程作业"结论化"倾向转向对审美体验和素质训练"过程化"的关注,另一...
关键词：中国现当代 教学改革 体验 批注式阅读 延伸性 
从“被腌制”到“行为艺术”——论方方小说中的生命思考
《作家》2014年第02X期35-36,共2页秦芬 
“2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目”《汉语言文学专业文学史课程症候式文本细读教学模式建构与研究(2013JGA424)》成果
方方小说通过对平凡人生存状态中的物质与精神困境的不断展示进而对个人命运走向进行深层思考,认为人命运走向的背后有着复杂的社会历史环境、个人性格心理、捉摸不透的偶然性以及一种不可改变的人类互相制造困厄的群体特征等动因,在这...
关键词：方方 生存状态 命运动因 生命关怀 
“为人生”VS“为艺术”?——试论文学研究会与创造社的恩怨
《青年文学家》2013年第36期6-7,共2页秦芬 
“2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目”《汉语言文学专业文学史课程症候式文本细读教学模式建构与研究(2013JGA424)》成果
文学研究会与创造社之间论争的缘起除了本身作为历史现场事件的一些客观的细节原因之外,一方面是由于两个社团的成员主体差异,以至在同时面对外来的文艺思潮时,必然地呈现出不同的主体接受姿态,选择不同的新文学建设道路。另一方面,两...
关键词：文学研究会 创造社 主体姿态 社团运作 
“颓加荡”的唯美诗人邵洵美辩
《文艺生活（中旬刊）》2013年第11期3-4,共2页秦芬 
“2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目”《汉语言文学专业文学史课程症候式文本细读教学模式建构与研究（2013JGA424）》果.
邵洵美由于早期诗作的感官化、肉化特点在现代文坛颇受争议，然而实际上其早期创作及文学活动都是对西方唯美主义文学的刻意模仿，并未承载多少社会人生及道德内容，且其诗肉感并未流于淫，也不失为诗美中的一种风格。此外，其创作活动...
关键词：邵洵美 唯美主义 颓荡 个人化 
追寻的悖谬:《猎人格拉库斯》神话原型分析被引量：1
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2013年第5期118-122,共5页黄文凯 
2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目"汉语言文学专业文学史课程症候式文本细读教学模式建构与研究"(2013JGA424)
神话回归作为20世纪世界文学的创作现象,卡夫卡是其中最为重要的一极,其小说具有较为明显的神话内蕴。卡夫卡短篇小说《猎人格拉库斯》采用含蓄隐喻的手法,对古老的宗教和神话创造性地继承,与古希腊、埃及神话和《阿曼达尔》等文学作品...
关键词：卡夫卡 神话回归 存在 原型 互文 
惜别樱桃园——马恩悲剧观视域下的《樱桃园》
《贵阳学院学报（社会科学版）》2013年第4期75-77,共3页黄文凯 
广西师范大学漓江学院2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目(项目编号:2013JGA424)阶段性成果
恩格斯从社会发展角度解释悲剧,认为构成悲剧的基础是"历史的必然的要求与这个要求的实际不可能实现之间的冲突"。这构成了不少学人对马恩悲剧观的全部理解并视之为万古不变的教条。但就马克思恩格斯整个悲剧观来看,这是失之片面的。在...
关键词：悲剧精神 误读 《樱桃园》 
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