黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12512149)

作品数：3被引量：4H指数：1
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相关机构：哈尔滨幼儿师范高等专科学校哈尔滨师范大学更多>>
相关期刊：《教书育人（高教论坛）》《中国教育学刊》更多>>
相关主题：课程观以人为本师生关系成人学前教育课程更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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课程观的回溯、转化与再建被引量：2
《中国教育学刊》2014年第3期63-66,共4页景晓梅 秦岭 
黑龙江省教育厅人文社会科学2011年度面上项目"学前教育课程如何改善儿童的生存状态--基于幼儿经验的视角"(项目编号:12512149)研究成果
传统的课程观将学生视为在某种学科逻辑体系下具有普遍性、抽象性、求同性的认知主体,课程的研究者和实施者也常常以概念的、静态的、思辨的模式去理解和评价学生,致使课程脱离了学生背后多样而又丰富的成长经历。要真正地促使学生洞察...
关键词：课程观 以人为本 师生关系 
学前教育课程观的重建——由我国儿童生存状态引发的思考被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2014年第1期54-55,共2页景晓梅 秦岭 
黑龙江省教育厅人文社会科学项目"学前教育课程如何改善儿童的生存状态--基于幼儿经验的视角";项目编号:12512149
学前教育课程不应该是由成人向儿童发起的改造运动，而是成人从儿童身上不断汲取改造自身经验、不断地了解自己、修正自己的过程。对幼儿教师来说，展开自我教育才是理解学前教育课程的焦点。
关键词：儿童 学前教育 课程观 状态 教育课程 幼儿教师 成人 焦点 
试析学前教育课程中人的断裂被引量：1
《中国教育学刊》2013年第11期50-53,共4页景晓梅 秦岭 
黑龙江省教育厅人文社会科学2011年度面上项目"学前教育课程如何改善儿童的生存状态--基于幼儿经验的视角"(项目编号:12512149)研究成果
当前,以注重发展幼儿智力和知识经验为导向的学前教育课程引发了幼儿成长中的诸多问题,其实质是学前教育课程中人的断裂。学前教育课程中人的断裂表现为幼儿与自我、教师与幼儿之间的断裂,造成这种断裂的原因不仅是由于教师与幼儿对权...
关键词：学前教育课程 幼儿发展 人的断裂 
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