江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200802040)

作品数：3被引量：1H指数：1
导出分析报告
相关作者：马守信更多>>
相关机构：江苏省赣榆高级中学更多>>
相关期刊：《历史教学（上半月）》《历史教学问题》《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》更多>>
相关主题：2009年高考评阅答题信念历史教学更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
历史教学中论证思维能力的培养被引量：1
《历史教学问题》2011年第3期121-123,120,共4页马守信 
江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“历史新课程改革与历史高考契合互动关系研究”的研究成果之一,批准号:D/2008/02/040
论证思维由观点（或信念）、证据（或理由）和结论三要素构成，论证思维的基本结构是理由支持主张，其中理由不能与论点相同，理由不能比论点更可疑。论证思维过程的展开就是“一旦证据或理由被提出支持一个观点或信念，结果就是产生一...
关键词：思维过程 能力的培养 论证 历史教学 要素构成 信念 证据 论点 
构想与事实的差距——对2009年高考江苏历史试题25A的评阅介绍
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2010年第1期14-16,共3页马寄信 
本文是笔者主持的江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“历史新课程改革与历史高考契合互动关系研究”的研究成果之一,批准号：D/2008/02/040.
笔者参加了2009年江苏省高考历史试题25A的阅卷工作，得知本题得分在6道主观题中最低。现把我参加批阅该题时所了解的一些情况做一介绍，供诸位同仁参考。为便于阅读，笔者将原题及答案摘抄如下：
关键词：高考历史试题 江苏省 阅卷工作 主观题 批阅 阅读 原题 
构想与事实的差距——对2009年高考江苏历史试题25A的评阅介绍
《历史教学（上半月）》2009年第10期48-50,共3页马守信 
笔者主持的江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“历史新课程改革与历史高考契合互动关系研究”的研究成果之一批准号:D/2008/02/040
笔者参加了2009年江苏省高考历史试题25A的阅卷工作，得知本题得分在6道主观题中最低。现把我参加批阅该题时所了解的一些情况做一介绍，供诸位同仁参考。为便于阅读，笔者将原题及答案摘抄如下：北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛...
关键词：2009年高考 江苏历史试题 命题准确性 答题 评卷 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部