徐州市教育科学“十二五”规划课题(GH12-12-L334)

作品数：3被引量：5H指数：2
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转型期学校精神文化建设的教育学思考——以X学校为例被引量：2
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第S1期4-7,共4页李飞 
徐州市教育科学"十二五"规划课题"转型期学校精神文化建设研究"(项目编号:GH12-12-L334)阶段性成果
转型期学校精神文化建设在教育理念转型、思维方式更新、大学精神提升、价值观念共享等方面存在一些问题,建设学校精神文化要坚持教育学的立场,努力走出一条独立、富有文化特色的发展之路:更新校长的思维方式、关注精神文化的内化、加...
关键词：学校精神文化 思维方式 教育学立场 
对“教学失控”的教育学思考被引量：2
《当代教育科学》2014年第2期35-37,共3页李飞 
徐州市教育科学"十二五"规划课题"转型期学校精神文化建设研究"(GH12-12-L334)
教学失控与否是评价主体的主观价值判断,其重要标准要看是否促进了学生思维的质量。真正的课堂开放并不会导致教学上的失控,但应保持教学控制与学生自主的动态平衡。从教学失控到对课堂高质量的可控,体现了教师专业发展的过程,这一过程...
关键词：教学失控 教学控制 学生自主 课堂开放 问题意识 
学校变革中引领教师发展的原则探析被引量：1
《现代教育论丛》2013年第5期65-68,共4页李飞 
徐州市教育科学"十二五"规划课题"转型期学校精神文化建设研究"的研究成果(项目编号:GH12-12-L334)
教师发展不仅需要教师在真实的教学情境中去自主建构默会的实践性智慧,也需要外部多元主体的引领与示范,引领教师发展应遵循如下原则:长程性原则,要按照教师发展的阶段性、层次性规律,为教师持续性发展奠定基础;适切性原则,要因地制宜...
关键词：学校变革 教师发展 学校领导 管理者 原则 
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