上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金

作品数：20被引量：163H指数：8
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相关作者：齐沪扬胡建锋李文浩任海波干红梅更多>>
相关机构：上海师范大学上海交通大学上海外国语大学延边大学更多>>
相关期刊：《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》《当代修辞学》《华文教学与研究》《延边大学学报（社会科学版）》更多>>
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“对外汉语教学语料库”与《汉语水平大纲》的修订被引量：2
《对外汉语研究》2013年第1期94-104,共11页刘慧清 
上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金资助(SJ0705)
本文主要分析了现行的《汉语水平大纲》制订的依据及存在的问题。并在分析的基础上提出建设"对外汉语教学语料库",以加强《汉语水平大纲》修订工作的科学基础和成果的科学性。本文特别提出语料选取要关注语料的语域特征,语域特征对语料...
关键词：对外汉语教学语料库 《汉语水平大纲》 《词汇等级大纲》 语域 
从阅读中的词汇学习看中级汉语学习者的词汇意识
《对外汉语研究》2012年第1期58-68,共11页干红梅 
上海市教育委员会科研创新项目(一般项目,项目编号为10YS84);上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金(基地编号为SJ0705)资助;国家社会科学基金(青年项目,批准号12CYY029)资助
以读后口头报告和录音转写的方式,通过阅读中的词汇学习考察了学习者的词汇意识。首先从猜词依据来看词汇意识的强弱,我们发现:中级汉语学习者的语素意识最强,结构意识最弱。从猜词成绩来看,词汇意识对词汇学习成绩有不同影响:从语素意...
关键词：词汇意识 语素意识 词性意识 结构意识 
话语标记“不错”的指示功能及其虚化历程被引量：8
《语言教学与研究》2012年第1期83-90,共8页胡建锋 
上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金(SJ0705);上海市教育委员会创新项目(09YS189)的资助
"不错3"是一个话语标记,具有衔接功能,其辖域包括前段和后段,而且后段中必须包含两个语义上存在转折关系的语段。"不错"标示论证结构,其前段是论题,后段是论证部分,具有语用中"类反证"指示功能。"不错"出现的语境变化是其虚化的重要条件...
关键词：不错 话语标记 论证结构 “类反证”指示功能 虚化 
现代汉语“就”的标量功能被引量：2
《对外汉语研究》2011年第1期125-136,共12页姚占龙 
上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金资助,基地编号:SJ0705;上海师范大学原创与前瞻性预研项目成果的一部分
现代汉语中的"就"可分属不同的词类,其基本意义主要有三个:一个表示时间,一个表示范围,还有一个表示逻辑事理。本文主要对"就"的标量功能进行了考察,并试图在句法语义上做出统一的解释。
关键词：就 标量功能 信息焦点 
汉语动结式研究综述被引量：2
《对外汉语研究》2011年第1期147-162,共16页石慧敏 
教育部人文社会科学研究项目(09YJA740078);上海师范大学原创与前瞻性预研项目(A-3138—11-020001)成果的一部分;上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金资助,基地编号:SJ0705
动结式的研究已成为汉语学界关注的一个热点,经过国内外众多研究者的耕耘,已经取得了显著的成果。共时研究层面主要集中在动结式的结构、语义、配价以及动结式的整合等问题上;历时研究层面主要集中在动结式的界定及分类、产生时间与判...
关键词：动结式 历时 共时 研究综述 
“不是……吗?”反诘问句的前后景功能被引量：6
《当代修辞学》2011年第3期42-47,共6页胡建锋 
上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金(SJ0705);上海市教育委员会创新项目(09YS189)的资助
"不是……吗?"反诘问句所针对的对象或事件可以来自记忆、现场和话语上文。针对记忆中的对象或事件提问时提供的是已知信息,通常实现后景功能,在一定条件下可以实现前景功能。针对现场、话语上文两种对象或事件提问时提供的是新信息,主...
关键词：“不是……吗?”反诘问句 已知信息 即时信息 话语即时信息 前后景 
语言能力“能做”描述的原理与方案:以CEFR为例被引量：29
《世界汉语教学》2011年第2期246-257,共12页方绪军 杨惠中 朱正才 
国家社科基金(项目编号06BYY027;07BYY034);上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金(项目编号SJ0705)资助
在当代语言教学与测试领域,人们提倡对语言能力进行全面、多侧面、分等级的"能做"描述。这方面,欧洲语言能力等级共同量表(CEFR)堪称典范。本文以CEFR为例,讨论对语言能力水平(包括汉语能力水平)进行"能做"描述的原理与方案,具体讨论如...
关键词：语言能力 “能做”描述 欧洲语言能力等级共同量表 语言测试 
“一连”与“连续”用法的对比分析被引量：2
《汉语学习》2011年第2期27-36,共10页任海波 
上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金(项目编号:SJ0705);上海市教委重点课题"基于语料库的现代汉语近义虚词对比研究"(项目编号:07ZS72)的资助
"一连"和"连续"在句法上存在以下几点差:异"一连"在句子中基本上(约99%)和数量短语配合使用,而"连续"只是在多半的情况下(约54.4%)与数量短语配合使用;"一连"和"连续"在不跟数量短语配合使用时,可以充当定语或状语,"连续"在句中充当状语...
关键词：一连 连续 用法 对比分析 
作为第二语言的汉语语法研究面临的问题被引量：4
《对外汉语研究》2010年第1期1-15,共15页齐沪扬 
上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金资助(SJ0705);上海市教育委员会科研创新项目资助(07ZS71)
21世纪的汉语语法研究在理论上要做重新解释,在应用上要区别对外汉语教学和中文信息处理对语法理论和语法知识的不同要求。作为第二语言的汉语语法研究已经有相当多的成果,这种研究和作为母语的汉语语法研究在目的、方法、手段、内容上...
关键词：汉语语法 作为第二语言的汉语语法 
试析具有证言功能的话语标记“这不”被引量：14
《世界汉语教学》2010年第4期483-494,共12页胡建峰 
上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金项目(SJ0705);上海市教委科研创新项目(09YS189)的资助
"这不"是一个新兴的话语标记,具有连接作用,其主要表达功能是引出后面的话语来证明前面的内容,使用有一定的框架,必须有前段和后段,其前段可以是现实句,也可以是非现实句,但后段一般是现实句。"这不"来源于部分反问句中的"这不是……吗...
关键词：“这不” 话语标记 证言功能 隐退 语法化 
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