全国教育科学规划教育部重点课题(无)

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大学教师课程与教学发展路径被引量：3
《教育评论》2013年第6期60-62,共3页金兰 
全国教育科学规划教育部重点课题"基于课程与教学指向的大学教师发展战略研究"的成果;批准文号DIA110260;吉林省教育科学规划2013年重点自助课题"大学教师课程与教学发展的校本意蕴研究"的成果;批准文号ZZ1386
校本模式作为我国大学教师课程与教学发展的重要路径,是宏观层面社会和经济变化、终身教育思潮影响及微观层面教师需要的一致诉求。本文通过分析高校促进大学教师课程与教学发展的五种校本模式,即课程组(群)模式、教研组模式、课题组模...
关键词：课程与教学 大学教师 校本模式 教师学习共同体 
内涵式发展:提高高校教育教学质量的路径被引量：9
《教育评论》2012年第3期15-17,共3页于胜刚 张德良 
全国教育科学规划教育部重点课题"基于课程与教学指向的大学教师发展战略研究"的成果;批准文号DIA110260;北华大学2011年教育教学研究课题"教师教育类专业实施问题教学模式的研究与实践"的成果;批准文号BH11011
提高高等教育质量,这是时代发展进程中提出的命题,是当前我国高等教育改革发展的核心任务。质量的提升,需要高校走内涵式发展的道路,在制度的保障与促动下,使教师树立责任意识和奉献精神。完善学生评教制度,规范教师发展服务机构的职能...
关键词：高校教师 教学质量 制度 
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