国家社会科学基金(08BGJ023)

作品数：7被引量：36H指数：3
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韩日留学生汉语“比”字句习用偏误调查与分析被引量：4
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2012年第1期36-40,共5页尹海良 
国家社科基金项目"我国软实力建设中汉语国际推广战略研究"(08BGJ023)
文章基于400万字的"HSK动态作文语料库",对韩日留学生使用汉语"比"字句的情况进行了具体调查分析。调查结果显示,具有参加高等HSK考试水平的留学生使用汉语"比"字句的出错率为6.3%。文章将偏误概括为6种主要类型:比较关系标记词遗漏;比...
关键词：留学生 “比”字句 偏误 语料库 调查 
朝鲜时代《老乞大》和《朴通事》中的汉语句末“便是”句被引量：2
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2010年第4期28-34,共7页尹海良 
国家哲学社会科学项目(08BGJ023);山东大学威海分校青年成长基金项目(1060508430002)
以朝鲜时代汉语教科书《老乞大》和《朴通事》为中心语料,探讨近代汉语句末"便是"句的相关问题。分析"便是"的性质,处于不同句法位置的"便是"有动词、连词和语气助词三种功能,分别占72.48%、7.34%和20·18%;句末"便是"有动词和语气助词...
关键词：近代汉语 老乞大 朴通事 便是 词汇化 语法化 
自然口语中的话语标记“别说”被引量：14
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2009年第6期56-61,共6页尹海良 
国家社会科学基金资助项目"我国软实力建设中汉语国际推广战略研究"(08BGJ023)
话语标记"别说"常在话轮的开头或中间,有多个语用变体。话语标记"别说"具有"肯定-确认"、"否定-标异"、"标异-提醒"和"引发-阐释"四种功能。其中,"确认"和"标异"是话语标记"别说"的核心义。"确认"标示着听话人和说话人认知倾向的一致性,...
关键词：话语标记 别说 语用 语法化 
概数格式“数+(量)+来+的”及“来的”词汇化被引量：2
《青海民族学院学报（社会科学版）》2009年第2期151-153,164,共4页尹海良 
2008年度国家社会科学基金资助项目"我国软实力建设中汉语国际推广研究"(项目编号:08BGJ023)的阶段性成果之一
口语性概数词"来"主要有四种使用格式。本文分析"来"的又一格式"数+(量)+来+的"。文章描写了该格式的形式和语义特征,论证了该格式的语法化路径,认为"来的"在北方口语里已经在一定程度上趋于词汇化。
关键词：概数词 来 的 词汇化 
对世界汉语热和汉语国际推广工作的认识与思考被引量：11
《前沿》2009年第2期187-190,共4页尹海良 
2008年度国家社会科学基金项目"我国软实力建设中汉语国际推广战略研究"(08BGJ023)成果之一
历史上曾多次产生过汉语热,随着现代中国的和平崛起,更大规模、影响更为深远的世界汉语热又一次形成。文章回顾分析当前汉语热产生的历史背景和因由,讨论我国在应对汉语热过程中存在的师资、教材和管理问题,最后从汉语国际推广与对外汉...
关键词：汉语热 国际推广 软实力 师资 教材 管理 
关于世界汉语热的几点思考被引量：3
《广西社会科学》2009年第2期117-120,共4页尹海良 
2008年度国家社会科学基金项目(08BGJ023)
世界汉语热业已形成,在其促成因素中,中国经济快速发展所带来的商业机会是促成世界汉语热的源动力;中国的未来能让世界充满信心是不断延续汉语热的重要前提;中华文化是吸引海外华人学习汉语不可忽视的软力量;中国良好的国家形象是促使...
关键词：汉语热 国际化 软实力 思考 
对外汉语教育素材的“叙述视角”意识
《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》2008年第S2期173-174,共2页尹海良 
2008年度国家社会科学基金项目(08BGJ023)
以对外汉语教材中"我国"的不恰当使用为例对此进行了解释、说明和论证,并以《中级汉语阅读》一书为例对该问题做了统计调查分析。最后指出在汉语国际推广背景下进行教材编写与出版,选择语言材料时一定要注意话语叙述视角的转换。
关键词：汉语国际推广 对外汉语教材 叙述视角 
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