国家社会科学基金(11CYY025)

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相关期刊：《河北北方学院学报（社会科学版）》《吉林省教育学院学报》《考试周刊》《长江大学学报（社会科学版）》更多>>
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蒙英双语学生英语拼写错误的语音分析
《吉林省教育学院学报》2016年第12期57-61,共5页辛瑞青 
2011年国家社科项目"基于语料库的蒙英双语专业大学生英语写作能力发展研究"(项目号:11CYY025)阶段性研究成果
通过自建小型语料库,并进行人工标注,运用Ant Concord检索软件和SPSS统计软件,对语料库中的单词拼写错误并结合单词发音进行分析,研究发现,这些学生的拼写错误主要发生在元音和重读音节上。在此研究结果的基础上,本文对语音教学提出了...
关键词：蒙英双语学生 英语语音 拼写错误 语音功能意识 
基于语料库的大学生英语作文纠错反馈与对策——以一次大学生英语作文句酷批改网批改情况为例
《考试周刊》2015年第94期74-75,共2页张荣 蒲琳 
2014年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题“基于语料库的大学生英语作文网络评估体系研究(项目编号:GS[2014]GHB0317);国家社科基金青年项目“基于语料库的蒙英双语专业大学生英语写作能力发展研究”(项目编号:11CYY025)
基于语料库的作文批改模式可以变以往静态的作文批改模式为人机互动的动态评估与纠错模式，可以作为教师批改英语作文的有益补充。本文以句酷批改网为例，根据对某校大二非英语专业学生作文的修改情况，从共性薄弱点反馈和个性薄弱点反...
关键词：大学英语作文 句酷批改网 批改反馈 
教师反馈方式对学生写作能力影响的实证研究
《河北北方学院学报（社会科学版）》2014年第1期93-97,共5页殷培贤 
国家社科基金青年项目(项目编号11CYY025)
采用教师书面反馈中读者式评价和负面反馈对学生作文整体水平进行整体性评估,结果表明两种反馈形式都有助于提升被试的整体写作水平。继而就两种反馈形式对被试写作的准确性、流利性、复杂性的影响进行了相关的实证研究,结果表明教师的...
关键词：读者式评价 负面反馈 整体性评估 客观性评估 准确性 流利性 复杂性 
蒙英双语专业学生写作中的石化现象研究
《广西教育学院学报》2014年第1期76-78,92,共4页杨立群 张汉彬 
国家社会科学基金青年项目"基于语料库的蒙英双语专业大学生英语写作能力发展研究"(项目编号:11CYY025)的成果之一
当语言学习者达到一定程度之后,对某些语言特征如语法、语义、语音等的习得会随着学习者年龄的不断增长、学习量的不断增加而形成语言僵化,并难以清除,最后形成语言石化。笔者在给蒙英双语专业学生教授语法课时发现有些在课堂上讲过并...
关键词：蒙语双语 语法 石化 
蒙英双语大学生英语写作信念判定模型分析
《南昌教育学院学报》2011年第10期130-130,132,共2页张汉彬 
2011年度国家社科基金青年项目"基于语料库的蒙英双语专业大学生英语写作能力发展研究"的阶段性成果之一(项目批准号为11CYY025)
通过问卷调查了蒙英双语专业大学生的英语写作信念,运用因子分析的方法对问卷项目进行了实证研究。提出并建立由6个因子"情感信念"、"修改信念"、"权威信念"、"体验信念"、"信息信念"和"目标信念"构成的大学英语写作信念判定模型。最后...
关键词：蒙英双语 写作信念 因子分析 判定模型 
语料库微型文本对少数民族大学生英语写作能力的影响被引量：1
《长江大学学报（社会科学版）》2011年第9期108-110,6,共3页张汉彬 
国家社科基金青年项目(11CYY025)
将语料库微型文本学习模式应用于少数民族大学生英语写作教学,结果表明,此模式适用于英语水平中等以上的少数民族大学生,且女生的表现优于男生。
关键词：微型文本 少数民族 写作能力 分级教学 
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