全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题(133021498)

作品数：3被引量：87H指数：2
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相关作者：陈凤燕朱旭孟世敏程仁贵更多>>
相关机构：福建省电化教育馆福建省普通教育教学研究室武夷学院更多>>
相关期刊：《教育评论》《福建教育学院学报》《远程教育杂志》更多>>
相关主题：课堂人机交互教育实证教学设计更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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基于“问题连续体”的微课程教学设计研究被引量：1
《福建教育学院学报》2015年第12期103-106,共4页陈凤燕 
全国教育信息技术研究"十二五"规划重点课题"信息化环境下翻转课堂教学的实践研究"(课题编号:153022815)
文章从解决问题的角度出发,阐述微课程的概念和特点,分析"问题连续体"理论对微课程教学设计的指导作用,构建基于"问题连续体"的微课程教学设计"三阶段"模式,并用设计案例加以说明,为微课程的教学设计提供参考。
关键词：问题连续体 微课程 教学设计 
基于认知耦合态的翻转课堂人机交互设计被引量：9
《远程教育杂志》2014年第4期45-53,共9页陈凤燕 朱旭 程仁贵 孟世敏 
全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度重点课题"信息化环境下翻转课堂教学的实践研究"(课题编号:133021498)的研究成果;全国教育科学"十一五"教育部规划2008年课题"学生学习活动科学化与学习素养养成"(课题编号:FHB080457)研究成果;福建省教育厅科技基金"基于人机交互的问题空间可视化技术研究"(课题编号:JA13318)的资助
在无监督环境中,保持学生持续而有效的学习是翻转课堂的难点。翻转课堂无监督学习环境是人机情境。从人机交互角度,学生沉浸在持续学习中,达到有效学习、深度学习状态,也称"人机认知耦合态"。认知耦合态是学生认知结构、个性、能力和教...
关键词：翻转课堂 人机交互 认知结构 教学代理 实证教育 
“翻转课堂”:信息技术与教育的深度融合被引量：77
《教育评论》2014年第6期127-129,共3页陈凤燕 
全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度重点课题"信息化环境下翻转课堂教学的实践研究"(编号133021498);全国教育科学"十一五"规划2008年教育部规划课题"学生学习活动科学化与学习素养养成"(课题批准号FHB080457)的研究成果
随着互联网的普及和信息技术在教育领域的应用,"翻转课堂"成为一种重要的教育探索实践活动。文章认为"翻转课堂"是促进信息技术与教育深度融合的有效途径,基于"翻转课堂"的教学实践,对"翻转课堂"的形成背景、典型特征、实践活动等进行探...
关键词：翻转课堂 人机交互 深度融合 
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