异构体

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如何找同分异构体
《数理化学习（高中版）》2023年第2期62-64,共3页耿华田 
按照一定的条件寻找同分异构体,是高考中常见的题目,在教学实践中发现,要按一定的原则来寻找同分异构体能找全而不重复.总的原则是先分类,再取碳定链、定被移走的碳原子的方法.对于移走的2个碳原子,按照乙基和2个甲基放在剩余碳链上.对...
关键词：取碳定链 同分异构体 高中化学 
学科理解视域下同分异构体数目的确定
《数理化学习（高中版）》2022年第11期59-64,共6页赵世宏 
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“新时代下同课异构网络教研模式的研究——以中学化学课堂教学为例”(GS[2021]GHBZ111)的阶段性研究成果。
学科理解下的同分异构体反映的是以碳原子结构和成键方式而形成的分子结构,不同的同分异构体的结构决定着物质的不同性质.碳原子骨架、不饱和度、现代物理方法、官能团的特征反应、分子结构的对称性和等效氢等必备知识是书写同分异构体...
关键词：学科理解 同分异构体 高中化学 
有机同分异构体的分类及例析
《数理化学习（高中版）》2021年第7期60-64,共5页许黎明 
有关同分异构体的书写或数目的判断是高考中有机化学命题中的重要内容和考点,通过这一考点的考查,可以测试学生对有机化学知识学习掌握的熟练程度、思维方法等情况,据此对该部分内容及典型例题进行了分析.
关键词：有机化学 同分异构体 高中化学 
剖析核心考点破解有机选择题
《数理化学习（高中版）》2021年第6期57-60,共4页周维清 杨兴多 
云南省腾冲市教育科学“十四五”规划2021年度教育科学规划课题阶段性研究成果(Tc1451yb12)。
通过对近几年全国理综化学卷有机选择题的归类整理,总结了常考查的考点,并剖析了每一考点所应掌握的基础知识和解题技巧,帮助考生提升复习效率.
关键词：有机选择题 反应类型 同分异构体结构与性质 高中化学 
限定条件同分异构体的分析与书写
《数理化学习（高中版）》2020年第12期57-59,共3页杨仕芳 
甘肃省2018年规划课题“课题开发化学教材图表资源,推进‘深度学习’实践研究”(GS[2018]GHB1575)研究成果。
从有机物碳骨架和官能团两个视角出发,渗透不饱和度思想,力主采用切割碎片、组装拼盘策略,力求寻找结构的对称性,强化等效性、有序性、对称性等三种思维训练,提高学生逻辑性、推理性等高阶思维能力,熟练掌握限定条件同分异构体书写和判...
关键词：同分异构体 限定条件 高中化学 
论书写多官能团型同分异构体模型的构建
《数理化学习（高中版）》2020年第11期63-64,共2页方华 吴宝燕 
在利用"定一议二"书写多官能团型有机化合物同分异构体的基础上,为了让"议二"更加程序化、规范化,避免书写无序导致差错,提出以"减位法"为核心的书写思维模型.
关键词：模型 定一议二 减位法 高中化学 
确定同分异构体数目的六种常用方法
《数理化学习（高中版）》2020年第5期57-59,共3页徐永红 
同分异构现象是有机物中的一种普遍现象,同分异构体的知识在有机化学中贯穿始终,分析、判断同分异构体的题目是高考命题的热点之一,考查的是学生的空间想象能力与逻辑推理能力.由于相当一部分学生思维中缺乏有序性,不能根据题目信息快...
关键词：同分异构体 判断方法 有机化学 
符合通式为CnH2n+3N的含氮有机物同分异构体数目判断和结构简式书写被引量：1
《数理化学习（高中版）》2016年第10期56-57,共2页刘忠毅 
同分异构体数目判断和结构简式书写是新课标化学高考必考内容之一,其中符合通式C_nH_（2n＋3）N的含氮有机物同分异构体数目判断和结构简式书写主要出现在高考上海和江苏卷中,该考点的分值占化学卷的4%-6%.
关键词：通式CnH2n+3N 含氮有机物 同分异构体 
同分异构体 常考类题型
《数理化学习（高中版）》2016年第8期54-55,共2页华振 
同分异构体是有机化学中的难点,也是各地高考的考点,许多学生在学习这部分知识时,容易导致错误的发生,因此本文对此进行探讨,希望学生们能够学好这部分知识.
关键词：同分异构体 书写 判断 
同分异构体数目确定的策略分析
《数理化学习（高中版）》2015年第4期44-45,共2页白菊萍 
同分异构体基本特点是分子式相同,相对分子质量相同,最简式相同（最简式相同的化合物不一定是同分异构体,如C2 H2与C6H6）,不同点在于结构不同,即分子中原子的连接方式不同,可以是同一类物质,也可以是不同类物质.本文就确定同分异构体...
关键词：同分异构体数目 相对分子质量 连接方式 分子式 最简式 化合物 物质 H2 
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