幼儿绘本

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集体阅读情境下幼儿绘本阅读反应的研究
《学前教育》2023年第3期8-12,共5页刘畅 刘晓 
北京市教委社科计划重点项目“跨文化传播视野下儿童绘本的文化教育功能研究”(编号SZ201910028014)成果。
幼儿是教育活动的主体,对幼儿行为的观察、分析与思考是教育活动生成和推进的前提。绘本阅读同样如此,需要教师充分关注幼儿在阅读中的行为反应,判断幼儿的阅读兴趣、理解障碍,了解他们已经知道什么、想要知道什么,进而为幼儿的阅读兴...
关键词：绘本阅读 阅读兴趣 幼儿行为 阅读情境 理解障碍 关注幼儿 阅读能力发展 幼儿意识 
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