语文本真

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多元朗读长句,回归语文本真——部编教材一年级下册《彩虹》朗读教学案例反思被引量：2
《课程教育研究》2018年第30期87-87,共1页滕琳琳 
在进行部编教材一年级下册《彩虹》朗读教学的过程中,依照《语文课程标准》所指出的要求:'要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟。'在《彩虹》教材的课程设计中突出以读为主线,让学生在朗读中发现问题并提出问题。本文将主...
关键词：朗读 语文 反思 
浅谈基于语言探索语文本真的方法
《课程教育研究》2018年第20期57-57,共1页李陈 
语文是一门艺术,也是汉语的表达,新课改以来,高中语文教育教学方法、理念以及学生的学习方式都有了很大的变化,进步很明显。但是冷静思考过后会发现,这一过程对于高中语文教学来说仿佛是极端的转移。语文教学是以语言为基础的,改革的最...
关键词：基于语言 探索 语文本真 
坚守语文本真 构建高效课堂
《课程教育研究》2015年第10期43-43,共1页关建军 
高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得全面的发展。从教师的角度讲,高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是指使学生获得显著发展的教学;从投入的角度...
关键词：对话 引领 理答 高效 
抓“三变”,回归语文“本真”
《课程教育研究》2013年第15期162-162,共1页连传杰 魏长富 
读罢《语文建设》杂志2012年9月刊”共同关注”栏目中的《发现语文之美，享受阅读之乐－北京大学中文系教授陈平原访谈》和陈平原教授撰写的《学堂不得废弃中国文辞－关于重建“大一国文”的思考》，感受颇深。而《语文建设》杂志2013年...
关键词：语文建设 本真 回归 语文教学 北京大学 拨乱反正 返璞归真 中华民族 
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