大学英语口语课

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高校英语应用能力口语考试对英语口语教学的反拨效应——以江苏海院大学英语口语课程为例被引量：1
《文教资料》2018年第31期212-213,共2页周冠书 张维 
中国交通教育研究会"社会文化视角下航海类专业大学英语口语教学的‘多层次反馈’模式研究";项目编号:交教研1602-154
高校英语应用能力口语考试考查考生实际应用英语进行日常与业务工作的能力。通过参加该口语考试,学生明确英语口语学习目标,从而提高语言应用能力和交际能力。本文分析该口语考试对英语口语教学的反拨作用,提出具体的教学设计实施过程,...
关键词：高等学校英语应用能力口语考试 口语教学 反拨效应 
对大学英语口语课堂活动设计存在问题的思考
《文教资料》2017年第11期223-224,共2页甘惠侨 
大学英语教学改革虽初见成效,但教师对口语课堂活动的设计不合理导致口语教学仍存在一些问题,学生的口语交际能力还远远达不到国际交流的需求。教师应以学生为主体,以话题为中心设计课堂活动,并明确自身的角色定位,组织和引导学生用目...
关键词：大学英语 英语口语教学 课堂活动设计 有效交际 语言输出 
形成性评估在独立学院大学英语口语课堂的有效运用
《文教资料》2016年第9期171-173,共3页闫虹 马玉玲 邓倩 
北京交通大学海滨学院院级教科研项目(HBSJ15004);河北省高等学校英语教学改革研究项目(2014YYJG301)
本文主要描述了形成性评估在大学英语口语课堂中的具体操作模式,在英语口语选修课上进行了一个学期的教学实验。通过访谈和学生的反思日记发现,形成性评估有利于提高学生口语水平和课堂教学的有效性。
关键词：形成性评估 应用型 口语课堂实践 
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