障碍心理

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髋关节置换术后认知功能障碍心理的护理分析
《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2024年第9期0139-0142,共4页符海英 舒媛 高改燕 徐菲 何明霞 
探讨髋关节置换术后认知功能障碍心理的护理效果。方法 我院将120例患者,以数字表法分为A组(60例,常规护理)、B组(60例,综合心理干预),比对效果。结果 B组心理状态、护理满意度、并发症发生率等指标改善情况,较A组更优,差异有统计学意义...
关键词：髋关节置换术 认知功能障碍心理 护理 
躯体痛苦障碍心理病理机制研究进展
《心理学进展》2024年第8期502-509,共8页应修文 向慧 
目前躯体痛苦障碍的发病机制尚不清楚,患者的生活质量也受到严重影响。压力–素质模型认为,个体对环境压力的易感性(素质)和实际面临的压力性生活事件(压力)共同作用,可能导致精神障碍的发生。当个体具有脆弱性或易感性并暴露于压力性...
关键词：躯体痛苦障碍 压力觉知 易感素质 心理病理 
穴位贴敷治疗联合早期心理放松训练对胃癌术后化疗患者焦虑抑郁、睡眠障碍心理症状群的疗效观察
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2024年第1期0075-0078,共4页胡玲 
观察胃癌术后化疗患者经穴位贴敷治疗联合早期心理放松训练对其焦虑抑郁、睡眠障碍心理症状群的疗效,以指导未来胃癌术后化疗患者的中医治疗方案。方法 纳入2022年10月至2023年10月期间我院消化肿瘤外科收治的60例住院胃癌术后化疗患者...
关键词：心理症状群 胃癌术后化疗 中医护理 穴位贴敷 
广泛性焦虑障碍心理治疗研究进展被引量：8
《全科护理》2021年第19期2612-2615,共4页刘冰 王红梅 余雨滋 黄浙学 潘永良 
国家自然科学基金项目,编号:31672295。
总结广泛性焦虑症(generalized anxiety disorder,GAD)心理治疗方法,分析不同心理治疗的疗效及研究进展,为今后多角度、整合式运用各种心理疗法治疗GAD提供新思路。
关键词：广泛性焦虑障碍 心理治疗 综述 
医学生抑郁障碍心理健康素养现状及心理健康教育干预效果研究被引量：7
《齐齐哈尔医学院学报》2021年第14期1223-1227,共5页吴禹 魏洪娟 陈思汝 赵阿勐 蔡珍珍 张艳 
齐齐哈尔哲学社会科学研究规划项目(QSX2020-34YB)。
目的研究医学生抑郁障碍心理健康素养现状及心理健康教育干预效果。方法选择2020年1月—2021年1月本校在校学生共300名作为研究对象,以数字随机抽取法分为对照组和研究组两组,每组各150名。对照组开展常规健康教育;研究组开展1个月心理...
关键词：医学生 抑郁障碍 心理健康素养 心理健康教育 现状 
潜艇艇员睡眠障碍心理内在控制干预效果观察
《人民军医》2021年第2期98-101,117,共5页吴志颖 朱媛 付婧 王黎 郑旭 王丽杰 
军队后勤科研重点项目(BHJ17J011)。
目的:观察心理内在控制干预潜艇艇员睡眠障碍、实现睡眠本能重塑的效果。方法:选择因失眠就诊的潜艇艇员38例,均给予自我放松、专注,自我觉察、审视、对话,归因分析、自我疏泄与接纳,强化信念、提高自信、实现成长等心理内在控制干预,为...
关键词：潜艇艇员 心理内在控制 睡眠障碍 
儿童依恋障碍心理治疗及预防的研究进展
《青年与社会》2020年第12期155-156,共2页徐靖博 
儿童依恋障碍的形成与其在婴幼儿时期时没有与情感联结建立者建立安全、关爱等依附关系,以及陪伴的欠缺和关系处理的不恰当等有关联,心理治疗针对其不同的环节开展工作,而预防方面的研究极少,是今后关注与研究的方向。
关键词：儿童 依恋障碍 心理治疗 
关于创伤后应激障碍心理治疗的研究进展综述
《新丝路（中旬）》2020年第1期0198-0198,0201,共2页包函 
创伤后应激障碍(Posttraumatic stress disorder,PTSD)是指异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件或情景的延迟或延长的反应。本文结合PTSD的最新研究进展,对创伤后应激障碍的内涵、症状人群、影响因素简略进行综述。着重从创伤后应激障碍...
关键词：创伤后应激障碍 心理疗法 研究进展 
小学高年级学生数学审题障碍心理的有效干预探究被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2019年第11期34-34,共1页王佩玉 
审题心理障碍是小学高年级学生数学审题困难的重要成因之一,针对不同的心理障碍采取相应的干预措施,是消除审题心理障碍,提升审题效率,促进小学高年级学生数学解决问题能力的提升。
关键词：小学高年级 数学审题 心理障碍 
运用新课程理念调适习作障碍心理
《教育》2018年第21期41-42,共2页陆建良 
习作即“写作文”,是一个涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动的复杂过程,是学生语文综合能力的具体体现.然而,对于很多小学生而言,习作是一件“苦差事”,往往“谈文色变”,对习作存在障碍心理.
关键词：心理活动 课程理念 复杂过程 综合能力 小学生 感知 
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