整体教学水平

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数学学习分化的原因及教学策略
《中小学电教（下）》2010年第3期119-119,共1页王亚飞 
从本人几年来的教学体会,我深深感到初中阶段学生数学学习成绩两极分化,呈现出比小学阶段更为严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着教学目标的实施,影响数学教学质量。这是提高整体教...
关键词：教学策略 整体教学水平 解题能力 两极分化现象 抽象逻辑思维 兴趣小组 轴对称图形 科任教师 情感教 
如何提高“信息技术”课的教学效果被引量：1
《中小学电教（下）》2009年第3期33-33,共1页马丽辉 
高中"信息技术"课程已被我省列为会考科目,学生对信息技术的掌握程度,关系到学生未来的工作和生活。特别是信息技术的使用情况关系到一个国家的发展。
关键词：信息技术 教学效果 技术基础知识 整体教学水平 问卷调查 专业计算机 实践教学法 学习效率 大学附属 
浅谈数学教学中差生的转化问题
《中小学电教（下）》2008年第5期35-35,共1页许子旺 
差生时刻围绕着农村初中的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的。但大部分差生都是后...
关键词：数学教学 中差生 转化问题 智力方面 整体教学水平 数学语言 问题浅谈 学生学习情绪 解题过程 直观 
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