认识论转向

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跨域主义视域下的数字华流:国际传播的认识论转向和实践创新路径被引量：3
《北大新闻与传播评论》2024年第1期41-59,共19页史安斌 郑恩 
著名人类学家格尔茨倡导的解释人类学取向为国际传播研究的“跨域主义”认识论转向提供了理论基础,重新定义了全球一地方的动态关系。为检验这一关系,本文借用“跨域主义”作为理论框架进行个案研究,分析了以TikTok和《原神》为代表的...
关键词：解释人类学 跨域主义 国际传播 全球化 数字华流 
科学、哲学与艺术互动中的空间认识论转向
《江西社会科学》2024年第5期184-192,共9页岳慧玲 
空间问题是知识经验时代对“人”自身的再次审视,其本质是科学、哲学与艺术在实践中的历史演进。伴随文艺复兴时期与20世纪空间认识论的两次重要转向,西方理论在理性和感性经验探寻中不断探索空间与人的主体关系。文艺复兴时期的数理知...
关键词：认识论 空间转向 科学革命 思想史 艺术史 
体教分离到体教融合的认识论转向
《鄂州大学学报》2023年第1期97-99,109,共4页魏伟成 董伦红 
深圳市体育局体教融合促进青少年健康发展实施方案课题(OR2101039);教育部高等教育司2021年第二批产学合作协同育人项目(202102334007)。
认识论是探讨认识的发生、发展过程,认识的规律及真理标准等问题的哲学学说,竞技体育人才培养由体教分离到体教融合是一个曲折复杂的认识论转变过程。该文从本体论、实践论、修身论方面论证体教融合的必然性、实践性、社会性,从目标、...
关键词：体教分离 体教融合 认识论 转向 
从媒介到平台:中国国际传播的认识论转向被引量：11
《对外传播》2022年第12期72-76,共5页姬德强 张毓强 
国家社科基金重点项目“新时代中国国际传播实践问题与本土化理论创新研究”(项目编号:19AXW005)的研究成果。
以社交网络为代表的跨国数字平台正在推动国际传播的平台化进程,成为国际传播的新型基础设施。中国的国际传播认识论也需要随之进行转向,进而引导国际传播的理论创新和实践变革,助力国际传播效能提升和国际传播能力建设。如何超越传统...
关键词：国际传播 数字平台 平台化 认识论转向 
认识论转向视域下《关于费尔巴哈的提纲》中的“实践”研究
《品位·经典》2022年第17期23-25,共3页石梦 
马克思实践观作为无产阶级的指导思想,在推动社会发展和人类进步上具有重要作用。在马克思把实践引入认识领域之前旧唯物主义和唯心主义对实践存在片面认识,马克思以实践的思维方式把主体和客体结合起来,在实践中辩证统一把握世界。因...
关键词：《关于费尔巴哈的提纲》 马克思实践观 认识论 
何种沉默?如何应对?--高校思政课“课堂沉默”的认识论转向
《国内高等教育教学研究动态》2022年第9期12-12,共1页吕焰 
一、高校思政课“课堂沉默”何以特殊首先,“课堂沉默”广义上指“学生在课堂上产生的各种无声现象”。从表现形式上看,大致包括聆听时沉默、互动时沉默、仅馈时沉默。其次,高校思政课“课堂沉默”相较于其他课程偏多的特殊原因在于:除...
关键词：高校思政课 课堂沉默 沉默螺旋 舆论压力 政治意识形态 认识论转向 表现形式 如何应对 
何种沉默?如何应对?--高校思政课“课堂沉默”的认识论转向被引量：13
《江苏高教》2022年第3期80-86,共7页吕焰 
国家社会科学基金西部项目“运用英雄模范人物传播社会主义核心价值观的内在机理研究”(21XKS014);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民工作目标研究”(19JZD045)。
实证研究表明,相较于其他以知识讲授为主的课程,高校思政课往往更容易出现“课堂沉默”。究其原因,外部意识形态及错误思潮对舆论环境的渗透与冲击,客观上削弱了大学生对于主流意识形态的认同。而为了应对此种特殊的“沉默螺旋”,学界...
关键词：高校思政课 课堂沉默 应对策略 认识转向 
保罗·科利尔对自然伦理观的省思--评《被掠夺的星球》
《中国学术》2022年第2期352-359,共8页郭军伟 
20世纪以来,随着人类生存危机的日益凸显,自然伦理逐渐成为国内外学术界瞩目的焦点,开启了对主体性哲学的省思。源于近代早期哲学的认识论转向,启蒙运动“理性至上”精神重塑了人与自然的关系,使人获得了独立性,在自然面前取得了主体性...
关键词：主体性哲学 近代早期 现代性危机 人类生存危机 自然伦理 认识论转向 主体性地位 科利尔 
两个新栏目与若干旧做法
《新闻界》2022年第1期1-1,共1页
可以说,认识论转向以来,近代哲学400余年始终在探究一件事:知识是什么以及如何获得可靠的知识?统其大略者、从经验论到唯理论,从科学主义到建构主义,从逻辑经验主义到现象学,从归纳法到演绎法等,缠绕纷纭却殊途同归:以什么样的方法获得...
关键词：建构主义 逻辑经验主义 认识论转向 归纳法 唯理论 学术研究 演绎法 近代哲学 
全媒体时代信息认识论转向及学生信息素养养成机制被引量：7
《中国电化教育》2021年第8期48-54,84,共8页胡月 罗生全 
全媒体时代,新兴媒体的崛起以及大量信息的产生使得人们对信息的认识发生了转变,这种转变主要体现为从复杂信息到科学决策。为顺应这个时代的到来以及时代下的这种转变,信息素养成为当代学生的必备素养,其所具备的核心特征在于能从信息...
关键词：复杂信息 科学决策 信息素养 问题表现 养成机制 
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